MIS CLASES - 6° primaria- Jueves 04 de marzo
Degradación de desechos orgánicos e inorgánicos
Aprendizaje esperado: Toma decisiones orientadas a la revalorización, al rechazo, a la reducción, al reúso y al reciclado de papel y plástico al analizar las implicaciones naturales y sociales de su uso.
Énfasis: Reconocer el origen, disposición e impacto de los materiales de desecho (orgánicos e inorgánicos) en la naturaleza y la sociedad.
¿Qué vamos a aprender?
En la sesión de hoy reflexionarás sobre el origen, disposición e impacto de los materiales de desecho (orgánicos e inorgánicos) en la naturaleza y la sociedad.
Debes tener a la mano una libreta y un lápiz o pluma para escribir lo que te parezca relevante o interesante de la clase del día de hoy. Recuerda que también en esta sesión puedes emplear el libro de texto de Ciencias Naturales, Sexto Grado, en las páginas 88 y 89.
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6CNA.htm?#page/88
¿Qué hacemos?
Para empezar, piensa un poco sobre, ¿Cuál consideras que es la causa principal del deterioro de nuestro planeta?
Toma en cuenta que muchas de nuestras acciones inciden en el deterioro de nuestro planeta, por ejemplo, se contamina el aire con gases producto de la combustión, los cuerpos de agua se ensucian con plásticos que tiramos en ellos, así como por sustancias tóxicas que desechamos por drenajes y escurren al subsuelo, y ni hablar de sobreexplotación de los recursos naturales. En muchos casos se producen residuos o desechos que generamos los seres humanos.
Este último es quizá uno de los problemas más graves, si lo piensas, en muchos lugares del campo aún es posible encontrar aire puro, o lagos y ríos limpios, sobre todo en lugares con baja densidad de población, incluso en esas poblaciones pequeñas se generan residuos, la generación de residuos se presenta en prácticamente todas las sociedades del mundo, y aun aquellas con un estilo de vida sustentable, producen residuos.
Hoy reflexionarás sobre la disposición e impacto de algunos materiales de desecho.
Es un tema que nos atañe a todos: aprovechar o consumir de manera responsable ciertos materiales.
¿Has visto que en algunos parques, hay botes colectores de residuos de diferentes colores? ¡Por supuesto! En muchos lugares hay unos botes de color verde con una etiqueta que dice: RESIDUOS ORGÁNICOS y otros de color gris con una etiqueta que dice: RESIDUOS INORGÁNICOS.
En muchas partes del país ya se pueden encontrar en distintos sitios públicos contenedores que invitan a la gente a separar los residuos y depositarlos en diferentes botes para no tirarlos todos juntos, y así evitar que se mezclen, ensucien con otros residuos y pierdan su valor, además ¿Por qué crees que es importante separar los residuos?
Porque separando los desechos podemos reciclarlos, correcto, aunque eso, más bien tiene que ver con el «para qué». El «porqué» de separar los desechos, tiene que ver con la degradación.
¿Qué significa la palabra “degradación”? Esta palabra tiene diferentes significados de acuerdo con el contexto en el que se utilice, por ejemplo, en un ejército podría ser bajar el grado de un militar; si se habla del color de la pintura, entonces la degradación se refiere a diluir la pintura o darle una tonalidad más clara; hablando de basura y desechos, la degradación se refiere a los cambios biológicos que se dan en el suelo o la descomposición de restos de animales, plantas o algún objeto fabricado por los seres humanos.
Tu libro de texto de Ciencias Naturales, en la página 90, aporta algo acerca de la degradación.
Los residuos orgánicos pueden colocarse en un composteo para ser reintegrados como abono.
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6CNA.htm?#page/90
La degradación es un proceso natural en el cual los materiales se van reintegrando a la naturaleza debido a la acción de algunos factores como la temperatura, la humedad y la presencia de ciertos microorganismos. Este proceso tiene una duración distinta para cada tipo de material, y va desde pocos días para residuos orgánicos o papel, hasta 4000 años en el caso de una botella de vidrio. |
Recuerda lo visto en clases anteriores. ¿Cómo sucede esta “reintegración” de los materiales a la naturaleza? Después de usar los materiales, lo que sobra y que ya no es de utilidad, se convierte en material de residuo o desecho. Pero como la mayoría de los materiales o recursos los obtenemos de la naturaleza, de alguna manera, tienen que volver a ella.
Según lo visto en otras clases, el carbono es muy importante y lo podemos encontrar en nuestra comida. Cuando los restos de comida quedan en el suelo, por acción de la temperatura, los hongos y las bacterias, se descomponen, y mediante ese proceso, el carbono se reintegra a los minerales del suelo, donde queda disponible para las plantas.
Este proceso de descomposición o degradación de la comida tiene una cierta duración. Con el calor y la humedad, algunos alimentos se descomponen muy rápido, dependiendo de la cantidad, todo el proceso dura unos días, quizá semanas.
Eso también depende de si los restos de esa comida son de origen animal o vegetal; pero su degradación no tarda mucho.
Y tal como lo vimos en el ciclo del carbono, también hay otras fuentes de carbono, por ejemplo, los derivados del petróleo, como el plástico. Hablando del carbono en el plástico, ¿Cómo se reintegrará al suelo? ¿A través de qué? Ahí también hay un proceso de degradación.
Surge entonces la pregunta sobre el tiempo que dura el proceso de degradación de un plástico. En este caso, más que unos días o semanas es mucho el tiempo que tardan los plásticos en degradarse.
Por eso es importante ver con cómo se separan los desechos, en orgánicos e inorgánicos.
Hoy verás a fondo por qué, ya que ni todos los desechos orgánicos, ni todos los inorgánicos se deben tirar juntos.
Pero antes de continuar con ese tema, conoce un poco más acerca del tiempo de degradación de los materiales de desecho observando la tabla siguiente.
Tabla de tiempos de degradación de los residuos.
Ahora revisa los siguientes materiales, y piensa cuál crees que tarda más años en degradarse.
Botella de plástico, bolsa de papel, pilas, unicel, lata de aluminio, residuos de alimento y bolsa de plástico. |
¿Cuál de estos objetos crees que tarda menos tiempo en degradarse? Es decir, entre 3 y 4 semanas.
Ese está fácil, porque ya lo comentamos, los restos de comida.
Residuos de alimentos.
Correcto. ¿Y el siguiente, en esta misma escala, de menos a más?
¿Algo que se degrade en un año?
¿El papel? Correcto, casi todo el papel y el cartón se deshacen en un año.
Restos de papel.
¿Cuál sería el siguiente? Los 30 años son para la lata de aluminio al igual que para un envase de leche que está compuesto de cartón, plástico y aluminio.
Lata de aluminio.
Envase de leche.
¿Y para el unicel? ¿50 años? ¡No! El doble: 100 años.
Vaso de unicel.
¿Y cuánto crees que dure la degradación de una bolsa de plástico? ¿50 años? ¡No! ¡Más! ¡150 años!
Bolsa de plástico.
¿Y una botella de plástico? En ese caso es variable, pero puede ir de 100 a 1000 años.
Botella de plástico.
La pila, puede tardar más de mil años.
Pila eléctrica.
Y así llegamos a materiales que tardan hasta 4000 años en reintegrarse a la naturaleza, como el vidrio.
Con las pilas vale la pena hacer un paréntesis, porque ocurre algo particular. Para saber de qué se trata, analiza el dato siguiente.
Sabías que… Una sola pila de las que se utilizan en los relojes de pulsera puede contaminar el agua de una alberca. Todas las pilas tienen sustancias como mercurio, cadmio, litio y plomo, que son sumamente tóxicas para la salud y el ambiente. En nuestro país, cuando terminan su vida útil, las pilas y baterías generalmente son tiradas en la basura doméstica. |
Seguramente has notado que, en algunos lugares se recolectan las pilas usadas o hay contenedores donde se pueden depositar, porque no es recomendable tirarlas en cualquier lugar, en su proceso de degradación se liberan sustancias muy tóxicas que dañan el ambiente.
El proceso de degradación puede resultar tóxico en varios de los casos que hemos mencionado, sobre todo, si se mezclan los distintos tipos de residuos.
Por eso es necesario separar los residuos.
Analiza por partes, ¿Qué observas entre el residuo que tarda menos tiempo en degradarse y el siguiente?
Los primeros son materiales orgánicos y que los segundos, todos los demás, son materiales inorgánicos.
Ya saben qué significan esas palabras, ¿Verdad? Si no es así, revisa la página 90 en tu libro de texto. Toma nota de las ideas principales.
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6CNA.htm?#page/90
¿Cual es la diferencia entre residuos y desechos?
La respuesta tiene que ver precisamente con el propósito de la separación de esos materiales a los que ya no les damos ninguna utilidad y los denominamos como “basura”.
Todo lo que termina en la basura es un desecho, pero hay materiales que todavía pueden tener valor en sí mismos al ser reutilizados o reciclados, como cartón, plástico o vidrio, estos serían ejemplos de residuos. Al separar los residuos, los podemos seguir aprovechando y así podemos reducir la formación de basura.
Por eso es muy importante que todos, adultos, jóvenes, niñas y niños, conozcamos cómo separar los residuos en diferentes botes o bolsas. Desde pequeños podemos separar los residuos de manera correcta. Ahora, observa este símbolo.
Símbolo universal del reciclaje.
¿Lo habían visto antes? ¿Saben qué significa?
Es el símbolo universal del reciclaje y se creó en 1970 en un concurso que se organizó como parte de la celebración del primer Día de la Tierra. El ganador se basó en la cinta de Möbius o Moebius, una cinta con un solo lado creada en 1858 por el matemático y astrónomo alemán August Ferdinand Möbius. Cada una de las tres flechas del símbolo representa un proceso: Reusar, Reducir y Reciclar. Es el proceso que conocemos como “las 3 erres”.
Revisa la página 89 del libro de texto de Ciencias Naturales.
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6CNA.htm?#page/89
¿Observas cómo en las tres erres hay dos específicamente en las que nosotros podemos incidir que son el reúso por ejemplo, usando varias veces la misma botella o bolsa y la reducción pues podemos utilizar al mínimo algunos recursos que sabemos que dañan el ambiente?
Sin embargo, para el reciclado de algunos materiales tenemos que separarlos de otros que deben manejarse de manera independiente, por ejemplo, los desechos sanitarios.
El papel higiénico, algodón usado en curaciones, pañales o toallas sanitarias. Y de igual manera el excremento de los animales domésticos, aunque éstos se consideren residuos orgánicos también debemos separarlos del resto.
Otros materiales que debemos separar porque son considerados residuos especiales, son las pilas, los focos y los aparatos electrónicos.
La mayoría de los residuos inorgánicos se reciclan si se encuentran libres de materia orgánica.
Puedes investigar si cerca de donde vivimos existen centros de reciclaje, de ser así, puedes llevar los residuos y asegurarte de que no se convertirán en desechos contaminantes.
Observa el siguiente video en el que aparece algo del proceso de reciclaje de materiales como el cartón y el plástico de las botellas conocido como PET. Del minuto 19’32” al 22’42”.
Es alentador saber que si limpiamos bien los residuos que generamos cada uno de nosotros, los separamos y nos hacemos responsables de cómo manejarlos, podemos evitar que terminen en un tiradero al aire libre, dañando al ambiente.
Si somos muy cuidadosos en cómo tratar los residuos, podemos realmente hacer un cambio, por ejemplo, tan sólo reusando la misma botella de vidrio, en vez de comprar envases de plástico. Imagínate, si el vidrio es tan duradero, ¿Cuántas botellas de plástico podrías ahorrar?
Hoy aprendiste que debemos reducir el uso de estos materiales que tardan tanto en degradarse.
Toma nota de estos cuatro consejos que puedes llevar a cabo para disminuir la generación de materiales contaminantes:
- Reducir el consumo de algunos productos que afectan al ambiente.
- Consumir productos sin empaquetar o con la menor cantidad de empaques.
- Reutilizar las bolsas y los envases todas las veces que sea posible, y
- Separar los residuos antes de desecharlos.
El Reto de Hoy:
Platica con alguien cercano y con su ayuda revisa las medidas que podrían aplicar en su hogar para disminuir la producción de materiales contaminantes.
Si te es posible, consulta otros libros o materiales para saber más.
¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.
Agricultura y ganadería en el mundo
Aprendizaje esperado: Compara la producción y la comercialización de productos en diferentes países del mundo.
Énfasis: Distingue países que se especializan en la producción agrícola y ganadera en el mundo.
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás a comprara la producción y la comercialización de productos de diferentes paises del mundo.
¿Qué hacemos?
En esta sesión vas a iniciar con el tema de la producción agrícola y ganadera en diferentes partes del mundo. Analizarás distintos tipos de agricultura y ganadería y conocerás algunos ejemplos de estas actividades.
Piensa en la última vez que fuiste a comprar alimentos para ti y tu familia, ¿Qué alimentos compraste? Escribe una lista de estos productos en tu cuaderno. Tal vez compraste fruta, leche, carne, huevo, pan y tortillas. ¿Sabes de dónde vienen esos alimentos? ¡Del campo!
Para esta clase debes tener a la mano una libreta y un lápiz o pluma para escribir los aspectos más destacados o interesante de la clase del día de hoy. Recuerda que también en esta sesión puedes emplear el libro de texto de Geografía, Sexto Grado, en las páginas 60 y 61.
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6GEA.htm#page/59
También necesitarás el planisferio que aparece en las páginas 92 del Atlas de Geografía del Mundo, Quinto Grado.
https://libros.conaliteg.gob.mx/P5AGA.htm?#page/92
Para iniciar recuerda los alimentos provienen del campo, de donde se obtienen por medio de actividades como la agricultura y la ganadería. Estas actividades son básicas para la población de un país porque los alimentos que en ellas se producen son fundamentales para la vida de todo ser humano.
Para profundizar sobre estos aspectos reflexiona sobre la importancia de la agricultura.
La agricultura es el conjunto de técnicas, procedimientos y saberes empleados para cultivar la tierra, con el objetivo de producir alimentos de origen vegetal, tales como la fruta, hortalizas y cereales, entre otros.
La agricultura desempeña un papel muy importante, en términos de producción, en varios países del mundo, ya que constituyen la base de la alimentación de la población.
Ahora, no en todos los países se siembra lo mismo. No se puede sembrar lo mismo en todos los lugares ya que existen ciertos factores que influyen en el desarrollo de la agricultura.
Factores naturales que influyen en la agricultura.
Los principales factores naturales que intervienen en la producción agrícola son: el tipo de clima, la disponibilidad de agua, las características del suelo, y el relieve.
Ahora, sobre cómo influyen los factores naturales sobre la agricultura de los países del mundo, puede decirse de manera general que los países que se ubican cerca del Ecuador tienen elevadas temperaturas, lluvias abundantes, suelos fértiles y relieves poco inclinados. Estas condiciones climáticas, y del suelo, permiten que los productos agrícolas de origen tropical que se generan, sean abundantes en países como los de Centroamérica, Brasil, Costa de Marfil, Indonesia y Filipinas, entre otros.
Los productos agrícolas tropicales son de una gran variedad, entre los que destacan: la caña de azúcar, el cacao, el café, la palma de aceite, la yuca, el plátano, el mango, la piña y el caucho.
Además de estos productos tropicales hay otros productos que se cultivan en el mundo, por ejemplo en los países de latitudes medias, es decir, los que están ubicados entre 30o y 60o grados de latitud, predomina un clima templado con lluvias que pueden ser moderadas o abundantes en cierta temporada del año. Estas condiciones del clima, sumadas a los suelos fértiles y al relieve poco inclinado, propician una elevada producción de granos básicos como: maíz, trigo y arroz.
Hay países que destacan en la producción de estos granos básicos.
https://libros.conaliteg.gob.mx/P5AGA.htm?#page/92
Si observas el mapa que se encuentra en la página 92 del Atlas de Geografía del Mundo, podrás ver que, en la producción de cereales básicos como el arroz, trigo y maíz, sobresalen en América: Canadá, Estados Unidos de América, Brasil y Argentina y, en Asia destacan: China e India.
En el mapa también puedes ver que México está pintado de color verde, lo cual significa que tiene una alta producción de granos básicos y el símbolo que aparece sobre el territorio nacional es del maíz.
En México el grano que más se produce y que más consumimos es el maíz, ¿Qué alimentos elaborados con este cereal has probado? Seguramente es la tortilla de maíz, de igual manera, que tamales, champurrado, galletas, y hasta hojuelas de maíz.
Hablando de los factores que influyen en la agricultura de los países surge la pregunta, ¿Los factores que intervienen en la producción agrícola solo son naturales como el clima y el suelo?
En respuesta considera que además de las condiciones naturales del medio, hay otros factores muy relevantes de carácter social y económico que influyen en la producción agrícola de los países. Son los factores sociales y económicos.
Por ejemplo, varios de los países que acabamos de mencionar como importantes productores de granos básicos tienen un territorio muy grande y su población también es numerosa, tal es el caso de China, India y los Estados Unidos de América. En estos países se requieren enormes cantidades de alimentos para satisfacer a una población tan grande.
De este modo, la gran necesidad de alimentos que tiene su población, ha obligado a estas naciones a producir más.
Por esta razón, naciones como China y los Estados Unidos de América dedican un gran apoyo, en dinero, a los productores agrícolas y han incorporado nuevas tecnologías en los sistemas de riego, y en el uso de fertilizantes y maquinaria agrícola, que en algunos casos incluye el uso de drones para revisar el estado de los cultivos, todo ello encaminado a incrementar la producción agrícola.
Para profundizar en la producción agrícola observa el video siguiente. Del minuto 1’ 23’ al 3’ 40’’.
- Video: Agricultura y ganadería.
Como puedes observar, se trata de una agricultura muy avanzada, no en todos los lugares hay estas condiciones para la producción agrícola, se practican varios tipos de agricultura en los diferentes países del mundo.
Tipos de agricultura.
Hay lugares del mundo donde se lleva a cabo una agricultura extensiva, en la que se emplean herramientas como la yunta.
Agricultura extensiva o tradicional.
En esos casos se aprovechan las temporadas de lluvia para el riego y se usa el estiércol de los animales como abono. Esta agricultura, también llamada tradicional, se practica, en general, en regiones con baja densidad de población, se obtiene solo una cosecha al año y su producción es baja o media.
En algunos países desarrollados, como Estados Unidos de América, Canadá y Francia, se practica una agricultura intensiva, o moderna.
Agricultura intensiva.
En este tipo de agricultura la tierra se cultiva dos veces al año, se emplean agroquímicos como fertilizantes y hay un sistema de riego artificial; gracias a estas características la producción es mayor que en la agricultura extensiva.
Hay otro tipo de agricultura donde se genera la mayor cantidad de productos agrícolas en el mundo. Dentro de la agricultura moderna de países como China y Estados Unidos de América, hay lugares donde se producen los cultivos en ambientes y condiciones controladas para optimizar el crecimiento y el desarrollo de las plantas, siempre se siembra el mismo producto, aquí es donde se obtiene el máximo rendimiento por hectárea cultivada y a este tipo de agricultura se le llama industrial.
Agricultura industrial.
Además de los tipos de agricultura extensiva o tradicional, intensiva o también llamada moderna y la industrial, hay mas tipos de agricultura. Existen muchas formas en que los seres humanos siembran la tierra, aquí solo hemos mencionado las más comunes. Otra de ellas es la agricultura ecológica, la cual ha surgido y ha logrado un desarrollo notable en las últimas décadas.
Agricultura ecológica.
La agricultura ecológica se lleva a cabo en algunos países desarrollados y en ciertas regiones de las naciones con menor desarrollo. Tiene como objetivo primordial producir alimentos más saludables y con alto nivel nutricional, por ello no se emplean agroquímicos, ni fertilizantes, y de esta manera se busca cuidar el ambiente.
Ahora es el turno de explicar la segunda actividad que se mencionó para esta sesión: la ganadería.
La ganadería consiste en la crianza de vacas, cerdos, borregos, gallinas, y otros animales, para obtener carne, leche, huevo, manteca y miel, entre otros alimentos, o materias primas como: lana, piel, seda y plumas, con las cuales se elaboran prendas de vestir, calzado y una gran diversidad de productos. También forma parte de la ganadería el cuidado y la crianza de animales de tiro como caballos, burros, mulas y camellos.
Aquí surge la pregunta siguiente, ¿Desde cuándo se practica la ganadería y en qué zonas del mundo se lleva a cabo?
La ganadería es una de las actividades económicas más antiguas que practica el ser humano. Se lleva a cabo en muchas regiones del mundo y, de acuerdo con las condiciones del medio, es más común un tipo de ganado que otro.
Así como hay diferentes tipos de agricultura, también hay distintos tipos de ganadería. El sector ganadero se puede clasificar de acuerdo con sus características en dos grandes tipos: ganadería extensiva y ganadería intensiva.
En la ganadería extensiva la crianza de los animales se lleva a cabo al aire libre, aprovechando el medio que les rodea. Se utilizan los recursos, como los pastos y arbustos que crecen de forma natural, para que el ganado se alimente, de este tipo de ganadería se obtienen los productos de mayor calidad.
La ganadería intensiva es la que se lleva a cabo en espacios cerrados, también es llamada estabulada, consiste en la crianza de animales en espacios confinados como granjas o establos. En este tipo de ganadería se les tiene que proveer de alimento a los animales los cuales no tienen la posibilidad de conseguirlo por sí mismos. Se considera que, en esta modalidad, en general, los productos obtenidos son de menor calidad que en la ganadería extensiva.
Según el tipo de ganado en el que se especializa, la ganadería puede ser de varios tipos, por ejemplo, ¿Sabes cómo se llama al ganado cuando sólo está constituido por vacas? Se llama ganado vacuno o bovino.
Ganado vacuno o bovino.
El ganado, está constituido por bueyes, toros y vacas que se emplean, principalmente, para producir carne y leche, o para usarlos como animales de tiro.
Por otra parte, el ganado ovino es el de las ovejas, cuya crianza puede estar dedicada a la producción de leche, queso, lana o pieles.
Ganado ovino.
El ganado porcino comprende la crianza de cerdos empleados, principalmente, para la producción de carne. Mientras que el ganado caprino tiene que ver con la crianza de cabras de las que se obtiene carne, leche y queso.
Al ganado formado por caballos se llama ganado caballar o equino, está constituido por caballos y yeguas que son cuidados, sobre todo, para ser usados como caballos de salto, para la charrería o las carreras. Algunos caballos o yeguas han llegado a alcanzar precios de millones de dólares.
Además de la crianza de vacas, caballos, cerdos y ovejas, hay muchos otros tipos de ganado, por ejemplo, la avicultura es la cría de aves de corral como gallinas y pavos, dedicados, básicamente, a la obtención de carne y huevo. Por su parte, la cunicultura consiste en la crianza de conejos, de los cuales se emplea la carne y la piel.
Con la idea de producir más, son muchos los ganaderos que se dedican a la crianza de un único tipo de ganado, por eso es muy común la ganadería llamada especializada. Sin embargo, es importante tener en cuenta, que en muchos lugares del mundo donde se crían animales para el consumo familiar, es decir el autoconsumo, las personas tienen varios tipos de ganado, aunque en número reducido. En esos casos crían algunos animales como gallinas y vacas, que son para su autoconsumo. No obstante también hay establos donde crían animales en grandes cantidades y entonces ahí sería una ganadería intensiva.
Ahora observa el mapa de la página 93 del Atlas de Geografía del Mundo, donde viene de manera detallada la producción ganadera que existen en diferentes países.
https://libros.conaliteg.gob.mx/P5AGA.htm?#page/93
Ganadería.
Observa la simbología de este mapa. ¿Cuáles son los tipos de ganado que más se producen en el mundo?
Los principales tipos de ganado que se producen son: el vacuno, el ovino, el porcino y las aves de corral.
En el mapa también puedes ver que hay varios países que producen más de tres tipos de ganado, por ejemplo, en el continente americano destacan Estados Unidos de América y Brasil que crían lo mismo vacas que cerdos y aves de corral, además de producir leche, en el caso de Asia lo mismo sucede con la Federación Rusa y China.
En el mapa también se puede ver cuánta carne producen los países, otra cosa que puedes observar en el mapa son los países que producen la mayor cantidad de carne en el mundo. En América podemos mencionar a Canadá, Estados Unidos de América, México y Brasil, entre otros; en Europa: España, Francia y Alemania; En Asia: la Federación Rusa, China e India; En África: Sudán y Kenia; por último, en Oceanía destaca Australia en producción de carne.
Ahora surge la pregunta, ¿Cuáles son las características de estas naciones que favorecen la alta producción ganadera?
Los países que tienen una actividad ganadera destacada, en general, tienen territorios amplios con suelos fértiles que permiten el crecimiento de los pastos y la producción de forrajes para alimentar el ganado. También se destinan apoyos económicos para los ganaderos y el desarrollo de la tecnología aplicada a esta actividad también es notable.
Los factores que influyen en la producción ganadera de los países no siempre son naturales y económicos, también hay factores de otros tipos como los culturales. Por ejemplo, en países como Argelia, Egipto, Marruecos o Arabia Saudita, la gente tiene prohibido, por sus ideas religiosas, comer carne de cerdo, ello explica que la crianza de ganado porcino sea muy reducida en estos países de religión islámica.
Este es un ejemplo de la relación entre la cultura de los pueblos y la producción ganadera.
Hoy aprendiste que la agricultura y la ganadería son dos actividades esenciales para la población, porqué a partir de ellas se genera buena parte de los alimentos que requerimos para subsistir.
También revisaste que hay factores naturales, como el clima y el suelo, que influyen en lo que cada país produce, ya sea en la agricultura o la ganadería, y que hay factores sociales y económicos que afectan la producción agrícola y ganadera de cada país como puede ser a cantidad de población que tienen las naciones o la tecnología empleada para producir.
El Reto de Hoy:
Platica con tus familiares sobre lo que aprendiste el día de hoy, sobre la agricultura y la ganadería en el mundo. Observa si en tu comunidad se trabajan estas actividades productivas.
Si te es posible, consulta otros libros y materiales para saber más sobre el tema.
¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.
Recordando quienes somos
Aprendizaje esperado: Recupera algunas narraciones orales y escritas relacionadas con el origen de su comunidad.
Énfasis: Realiza síntesis y resúmenes de la narración oral y los textos escritos sobre la historia de la comunidad.
¿Qué vamos a aprender?
Recuperarás algunas narraciones orales y escritas relacionadas con el origen de tu comunidad y elaborarás textos escritos sobre su historia.
¿Qué hacemos?
En la sesión de hoy hablaremos de la tradición oral y para iniciar te invito a observar la siguiente cápsula que se llama “Cosmovisión”, con Don Leopoldo y Cupertino.
Actividad 1
Observa con atención la siguiente cápsula.
- Cosmovisión.
¿Qué te pareció? ¿Te agradó?
Lee el mensaje de una maestra:
Estimadas niñas y niños, soy hablante de la lengua Ngiwa o Popoloca del estado de Puebla y es para mí un gusto acompañarles en esta clase en donde hablaremos de la importancia que tiene para nuestros pueblos la preservación de la tradición oral.
Como seguramente ya saben, la difusión de la palabra antigua se ha transmitido por generaciones a través de la oralidad.
Kexrein tera xan chrichjan ku xan xíchjan, ja’an nichja na tha di’in Ngigua ku kai di’in Popoloca nge rajna Ndaninga ku antu chrjui tununa ixin jui’i ngajira, jai tsjuana ku tsangina ixin thi rugunda sayaku’eni kai thi bandachru ni rajna chjaga’an ku antu nche renthe ni.
Menxun ja’ara unu’ara, ixin rugunda tsjaguna thi tha banichja ni binthechun are sa’u ku jañaa bakjague chuna ixin tha banichjana
Nuestros valores e ideas del mundo, así como nuestras costumbres y conocimientos se han resguardado gracias a la tradición oral, la cual salvaguarda nuestra identidad y nuestro sentido de pertenencia.
Conoce una definición de Tradición Oral.
Se define a la tradición oral como todas aquellas expresiones culturales que se transmiten de generación en generación y que tienen el propósito de difundir conocimientos y experiencias a las nuevas generaciones. Forma parte del patrimonio inmaterial de una comunidad y se puede manifestar a través de diferentes formas habladas, como por ejemplo cantos populares, cuentos, mitos, leyendas, poesía.
Jañaa jii, thi banichja ni chuna dechjianxin kain thi nu’ena ku bechunxina ngata’a nunthe.
Thi nu’ena nichjana sinthu gi’ina:
“Thi banichjana ruchru kainxin thi binu’ena banche’ena nge rajna ku bakjaguena xe’ena ku xamé bakjague xe’exan ku jañanxun ixin rugunda rukangixan kain thi binu’ena ku bichunxina ku jañan je’ena banchekue’ena chjan tedangi. Ya thi jian bakinthu’ena ngata’a nunthe ji’in, kain thi baxraxauna ku bakekina, thi batsjena, thi baku’ena, thi biki’ina ku thi baganthuna”
A continuación conocerás tres ejemplos de historias de tradición oral; la primera: Leyenda de los hermanos del pueblo Kumiai, la segunda es un cuento Yok’otan y la tercera es una Leyenda Triqui.
Observa los siguientes videos con mucha atención para que después puedas escribir lo que te haya parecido más importante.
- Leyenda de los hermanos. Del 00:00:38 a 00:03:41
- Tradición oral Chontal Yok’otan. Del 00:00:36 a 00:03:00
- Leyenda de mi cerro. Del 00:00:33 a 00:01:01
¿Qué te pareció?
A través de estas historias podemos identificar que la tradición oral en los pueblos indígenas es un componente central de nuestra cosmovisión, de nuestra lengua y de nuestra cultura y que las narrativas orales y escritas, nos remiten a historias sobre el origen de los pueblos, sobre los dioses creadores del hombre, o a la relación que tenemos con la naturaleza.
¿Kexrein bíkura?
Kunixin thi kuira ku bikura anxun, nchau kuinxira thi banichjana nge rajna chjaga’an ya thi bechunxina, ya tha banichjana ku kain thi banche’ena ku thi baki’ina ku bakjina, tjaguana jana kexrein binthechunxin chujni ku rajna, kexrein bechu ndudio binchekunkji’in chujni, thi binthechuna ku bayaku’ena kainxin thi jii ngata’a nunthe teta’ana.
Por medio de estas narrativas, se reproducen las enseñanzas, los valores y los pensamientos que determinan las formas de interacción social al interior de nuestras comunidades.
A continuación, conocerás una historia de tradición oral del pueblo Popoloca, éste se titula Tsuyua. Pon mucha atención, ya que, al finalizar la narración, realizarás una síntesis o resumen de forma autónoma.
Anche tseki’ara na chijni kuian nge rajna ngiva di’in “Tsuyua”. Thi’ira jian, ixin are tsjexin, ja’ara rukjira kain thi kuinxira nge na xruun, sinchechjiara ja’ura.
Observa el siguiente video, del 00:00:46 a 00:08:30
- Video. Tsuyua, un relato en lengua ngiwa.
Así es, en la lengua popoloca hay muchas historias de tradición oral, como la de Homshuk, El niño maíz, Huracán, Historia del Makti, Los hombres rayo y muchos más.
Jañaa jii, tha níchja jana chunda antu tsje thi thekina, xra na thi di’in Homshuk, xichje’en nua, kuxenki, thi bache’e Makti, tathita tungixinthe ku jañaa jii icha.
Ahora realiza el siguiente ejercicio.
Jaa unda na’in, ku anche rugunda sekengijnana ixin sithuchjiana na xra.
Escribe en tu cuadeno las siguientes preguntas, ¿De acuerdo?
Suixin dekji nge thanchaun, ¿A nchau?
¿De qué forma se inicia la narración?
¿Cómo se desarrolla el relato?
¿Cuáles son los personajes principales?
¿De qué forma se cierra la narración?
¿Qué enseñanzas o valores transmite este relato?
¿Pueden reconocer las ideas principales de esta narración?
¿A unchau tera? ¡tsexi’ina!
¿A techundara nthanchuni ku xruun?
Anche thentaxira: (Nchri nirua tsentaxichra thi sanchangi nge nthanchaun)
¿Kexrein thexinxin thi chijni kueki’ara?
¿kuthimejan kexrein ku’en?
¿kexe’en chujni ku kuxigu ku’en thi kui’ira? ¿kexrein juexinxin thi chijni kueki’ara?
¿A chruja tjaguana thi kui’ina nge chijni ji’i?
A nchau satsuara thi icha rente jichru nge chijni ji’i?
Si pusiste atención en el relato podrás responder a las preguntas, recuerda que a partir de reconocer las ideas principales de la narración, y, con base en las preguntas, podrás hacer una síntesis o resumen de la historia.
Vayamos a las preguntas y respondámoslas brevemente.
¡Jaa unda xiku na’in! Ja’a kui’i thi jichru chijni nge xruun, ku xraxaun thi icha rente jichru nge chijni ji’i –ku kai thi banchangina ku kain thi kji ja’a tsengijna- nchau rukji thi kuangina jai.
Anche sukuna thi danchangina ku rundachruna.
Nthi’in sanchangia nchri najni ku je’e nchra rundaxru thi kuangin chra, na ku na thi danchangini, kuthimeja runichjan ja’an tsejaxin thi chijni kueki).
Ahora has aprendido que mediante la preservación de la tradición oral y de sus narrativas orales y escritas, los pueblos indígenas dan continuidad histórica a sus lenguas y a su cultura y a la vez establecen “puntos de contacto” con las situaciones y fenómenos contemporáneos que sin duda les afectan igual que al resto de la población mexicana, como por ejemplo la destrucción de la naturaleza o la pérdida de los valores que nos hacen ser mejores seres humanos.
Nchau rechru suixin, ku mexinxin ja’ana xru nthakuana chjan nge nchia tangini xruun, nge rajna, chúndana na xra antu jie ku antu rente nge xan nchrichjan ku xan xichjan: tsukue’en xan ku jaña tsangi xan thi rugunda ku thi rente ixin sinche’e xan thi jian nge rajna ku ngata’a nunthe, tsu jian chujni xan ku sithikauxan sayaku’exan kain thi chruin jii ngata’a nunthe’ana ku kain thi nche’eni jian.
Recuerda que es importante que te pongas en contacto con tu maestra o maestro para pedirle orientación y apoyo para explorar la relación de este tema con otras asignaturas, por ejemplo, con Español 6º Grado, Bloque III, del LTG “Adaptar un cuento como obra de teatro”.
Por hoy la maestra se despide de ti y desea un pronto y seguro regreso a clases.
¡Que su corazón esté contento!
¡Hasta pronto!
Antu binchexruxína kuangi ngajira kainxira, nchrichjan ku xichjan, anchee sátsji kuthimejan sutana ku rina’un ixin tuin rukjana nge nchia tangini xruun.
¡Tachrjuin ku nchau sintera!
¡Usutana!
El Reto de Hoy:
Pregunta a tus familiares acerca de la historia de tu comunidad, pídeles que te cuenten como era antes, si saben como se originó y los cambios que ha tenido y lo que se conserva en sus tradiciones, usos y costumbres.
Si en tu casa hay libros relacionados con el tema, consúltalos, así podrás saber más. Si tienes la fortuna de hablar una lengua indígena aprovecha también este momento para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna.
¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.
Los misterios del plano cartesiano
Aprendizaje esperado: Representa gráficamente pares ordenados en el primer cuadrante de un sistema de coordenadas cartesianas.
Énfasis: Identifica regularidades en las coordenadas de los puntos y las rectas que éstos determinan sobre el plano cartesiano.
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás a identificar regularidades en las coordenadas de los puntos y las rectas en el plano cartesiano.
¿Qué hacemos?
Hoy ampliarás tus conocimientos sobre la representación gráfica de coordenadas en el plano cartesiano, llamadas también pares ordenados, para identificar regularidades en las coordenadas.
Los materiales que requieres tener a la mano son: mucha disposición, tu libro de texto de Desafíos Matemáticos de sexto grado, tijeras, regla, lápices de colores, lápiz, goma y sacapuntas.
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6DMA.htm#page/161
Actividad 1
Responde a las siguientes preguntas.
¿Qué es un plano cartesiano?
¿Qué son las coordenadas?
Registra tus respuestas en tu cuaderno y ve comparando con lo que irás trabjando a lo largo de la sesión.
Recuerda que un plano cartesiano es un espacio en donde se pueden ubicar puntos.
Las coordenadas en un plano cartesiano son dos números que indican dónde se localiza un punto, en un plano cartesiano.
El plano cartesiano es una herramienta que permite localizar puntos a través de coordenadas.
Ahora, fíjate muy bien en la importancia de dar orden a las coordenadas.
Ayer observaste que primero se escribe el número que está en el eje X, y que se llama abscisa. Luego se coloca una coma y después se escribe la ordenada o el número que está en el eje Y.
Abre tu libro de texto en la página 91, desafío 42.
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6DMA.htm#page/91
Lee la consigna y el inciso a.
En el plano cartesiano que ya recortaste, de la página 161, localiza rápidamente los tres pares de coordenadas.
No se te olvide el orden de las abscisas y ordenadas.
En las coordenadas (3,0) ubicamos el 3 en el eje X y no se puede avanzar sobre el eje Y, porque su valor es 0 así que ahí se coloca el punto.
¿Cómo localizaste el punto (8,0)?
El 8 en el eje de las abscisas y no se pudo avanzar en el eje de las ordenadas porque también su valor es 0, así que se quedó en el 8 y ahí se colocó el punto.
¿En la coordenada (5,0) sucede lo mismo?
Se localizó en el eje de las abscisas o eje de X, el 5 y hasta allí se llegó. Luego se localizó el siguiente número en el eje de las ordenadas, es decir en Y, pero como es 0, no se puede avanzar, así que hasta allí se llegó, que es el punto de las abscisas, X.
¿Por qué los puntos localizados, quedaron en esa posición dentro del plano?
Las coordenadas que localizaste (3,0) (5,0) y (8,0) como puedes observar, en el lugar de las abscisas hay números distintos de cero y en el lugar de las ordenadas aparece el cero para los tres puntos.
¿Qué sucede si unes los puntos localizados?
Encontrarás una línea horizontal que estaba escondida con esos puntos. Descubriste una línea.
Ahora, localiza en tu plano (hoja) los puntos del inciso d, (5,8) (5,2) (5,6) utiliza un color diferente para marcar cada uno de ellos.
Sobre el eje X o abscisas avanza 5 y ahí cuenta hacia arriba y localiza el 8, que está sobre las ordenadas o eje Y.
Ahora localiza el (5,2)
El origen es 0, avanza sobre el eje X para localizar el 5 y sobre el eje de las Y avanza a partir del 0 para localizar el 2, de esta manera verás donde se cruzan, ahí estará ubicado el punto que buscas, por lo tanto, el punto está en y márcalo.
Localiza el (5,6)
Avanza del 0 sobre el eje X hasta el 5 y de ese punto cuenta 6 de forma vertical, hacia arriba, lo cual coincide con el seis que está escrito en eje de las Y, (marca en el plano) aquí está el punto que buscas.
Otra forma es que partas del 0 y avanza sobre el eje de las X para localizar el 5. Luego, sobre el eje Y avanza desde el 0 y hasta localizar el 6. Ahora, a partir del 5 realiza un recorrido con tus dedos de forma vertical hasta llegar al 6, para después avanzar horizontalmente hacia la derecha, de tal manera que en el punto donde se crucen estará el punto que buscas.
Observa muy bien que si unes los puntos que acabas de localizar, ¡puedes obtener una línea vertical!
Resuelve la pregunta, pon muca atención, ¿Qué características tienen las coordenadas de la primera línea que localizaron?
Los números que se buscan sobre el eje X cambian, pero sus ordenadas son igual a cero en los tres casos.
¿Cómo es esa recta con respecto al eje X?
La recta quedó dibujada sobre el eje de las abscisas, X.
Se puede decir que la recta que dibujaste es una parte del eje X.
La recta que se obtuvo queda sobre el eje X y por lo tanto todos los puntos de la recta que se obtuvieron son puntos también del eje X.
Observa la otra recta que encontraste.
Maestra, ¿Qué podemos decir de esta recta?
Esta recta es paralela al eje Y, es una recta vertical como el eje de las Y.
Esta recta que obtuviste es paralela al eje de las ordenadas, es decir, corren en la misma dirección y nunca se van a tocar, ¿Ya observaste qué características tienen las coordenadas de los puntos que forman esta recta? Espero que sí, porque ahora resuelve el ultimo reto a superar.
Elige qué recta quieres localizar en tu plano y trázala con un color diferente a los anteriores.
Pensarás en tres pares de coordenadas para localizar una recta paralela.
Localiza (2,9) (4,9) (7,9)
Luego, (3,2) (3,5) (3,7)
Como puedes ver, con las coordenadas propuestas, sí se puede trazar una recta paralela al eje X.
Ahora observa los puntos: (3,2) (3,5) (3,7)
Como puedes observar, con las coordenadas anteriores también se pudo trazar una recta paralela, pero ahora al eje Y.
¿Qué hiciste para determinar tan rápido las coordenadas para tus líneas?
Para que quede igual que el eje Y, debe tener la misma coordenada en el eje de las X y sólo ir aumentando el valor de la coordenada que corresponde al eje Y.
Ahora es tu turno de explicar cómo obtuviste tus coordenadas para que la recta fuese paralela al eje X.
Seguramente observaste que la primera coordenada debía avanzar hacia la derecha, y, mantenerse en el mismo nivel, por lo tanto, tenía que ser la misma altura sobre el eje Y.
En caso de que en su plano hayas dibujado una recta horizontal paralela al eje X y una recta vertical paralela al eje Y, entonces también lo hiciste bien, aunque sean distintas tus coordenadas. Lo importante es que las rectas sean paralelas a los ejes.
Siempre que quieras trazar una recta paralela al eje X, la abscisa siempre cambiará el número, pero las ordenadas tendrán el mismo número.
Y para dibujar una recta paralela al eje Y, sus abscisas tendrán el mismo número, pero sus ordenadas irán cambiando.
Ten presente que, al escribir una coordenada, el primer número siempre corresponderá al eje X o eje de las abscisas, y el segundo número siempre corresponderá al eje de las ordenadas o eje de las Y.
El Reto de Hoy:
Preséntale a alguno de tus familiares los ejercicios que realizaste en esta sesión, con toda seguridad le serán muy interesantes.
Si te es posible, consulta otros libros y materiales para saber más sobre el tema.
¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.
Comentarios
Publicar un comentario