MIS CLASES - 6° Primaria Viernes 23 de abril

 

Enojo con causa igual a solución pensada

Aprendizaje esperado: Evalúa las diversas causas de las emociones relacionadas con el enojo, identifica la intensidad de cada una y cómo las puede aprovechar para el bienestar propio y de los demás.

 

Énfasis: Evalúa las diversas causas de las emociones relacionadas con el enojo, identifica la intensidad de cada una y cómo las puede aprovechar para el bienestar propio y de los demás.  

 

 

¿Qué vamos a aprender?

 

Aprenderás sobre diversas emociones relacionadas con el enojo, identificando la intensidad de cada una y cómo las puedes aprovechar para el bienestar propio y de los demás.

 

 

¿Qué hacemos?

 

Para iniciar reflexiona sobre la carta de un alumno, que está muy enojado. El contenido de la carta revela la razón de su enojo.

 

Su nombre es Adrián, y en la carta expone la discriminación sufrida por su mamá, cuando la humillan por el color de piel y por su manera de hablar.

 

Tiene mucha razón al estar molesto, aunque él no vivió esa discriminación de manera directa, sabe por medio de su mamá lo que es ser discriminado.

 

Es difícil tratar de encajar en un lugar que es nuevo para ti. Tal vez la forma de vestir, o multitud de cuestiones pueden generar discriminación. Las personas reciben malos tratos y burlas.

 

Se generan todas esas emociones que traen acumuladas, y se notan a través de las palabras que usan.

 

Regresando a la carta ¡Qué horrible situación es lo que está viviendo Adrián, la persona que escribió esa carta!

 

La discriminación es el trato desigual hacia una persona o grupo, por motivos raciales, religiosos, diferencias físicas, económicas, de condición física o mental, orientación sexual, por el color de piel e incluso por idioma que se hable.

 

Se origina cuando alguna persona o personas ponen en desventaja a otra por las razones antes mencionadas, que fue justo lo que le pasó a Adrián y a su mamá, cuando la humillan por el color de piel y por su manera de hablar.

 

Es importante reconocer que todos los seres humanos somos importantes y tenemos derechos y obligaciones que nos protegen y nos ayudan.

 

Digamos no a la discriminación y seamos empáticos ante algún acto discriminatorio, ya que podría causar efectos negativos en las personas. ¡No a la discriminación, sí a la inclusión por un mudo igualitario!

 

Lo que se expone en la carta, la discriminación, es motivo de enojo. Recuerda que el enojo se puede dar por muchas razones. Vamos a ver algunas de ellas.

 

Por ejemplo, la impotencia de no conseguir algo que deseamos nos hace sentir frustrados, y eso nos lleva al enojo.

 

¿Se te ocurre algún otro?

 

Puede ser también cuando nos decepcionamos de algo que no obtuvimos después de trabajar mucho para conseguirlo. ¡Nos enojamos o enfurecemos!

 

La decepción puede llevar al enojo. ¿Qué más puede hacer sentirnos enojadas y enojados?

 

Tal vez tu te enojas cuando se te pierde algo. ¡Aagwk, qué molesto! El perder algo o a alguien querido, se conoce como Duelo y aunque comienza con tristeza, puede llevar al enojo.

 

¿Qué más se te ocurre? Tal vez en ocasiones te sientes de una forma difícil de explicar, y eso te hace sentir intranquilidad. Es muy común que si no sabemos identificar y explicar lo que sentimos nos provoque esta sensación de intranquilidad, lo cual causa el problema para comunicar las emociones que sentimos, lo que fácilmente puede estallar en enojo.

 

Desafortunadamente, en nuestra vida tenemos heridas emocionales que nos han hecho a propósito o sin querer, y a veces esas antiguas heridas nos duelen cuando alguien las toca. Y eso hace que nos enojemos.

Es bueno saberlo, para entender por qué te sientes así, pero ¿Qué otras cosas nos hacen enojar? ¿Sabías que también cuando somos impacientes, nos enojamos? Hay veces que queremos algo, y si no lo obtenemos de inmediato, surge la emoción que llevamos dentro transformando la impaciencia en enojo.

 

Por ejemplo, cuando alguien da una orden y los que la reciben no la llevan a cabo de inmediato, es muy posible que se genere una “¡Respuesta violenta!” ¡Eso está muy mal! Eso es llevar el enojo a una acción impulsiva, es perjudicial no solo para la persona que así reacciona, sino para los demás.

 

La persona se pone roja, suda, le tiemblan las manos, su tono de voz cambia, por eso de inmediato cumplen sus órdenes, les da miedo.

 

Aislarse cuando estamos enojados ayuda a tranquilizarnos, y al tener la mente más clara, podemos tomar decisiones asertivas que no sean resultado del enojo, al respeto, hay un cuento sobre este tema. Obsérvalo.

 

• Video. Burbújas de jabón.

 

Qué interesante, también el príncipe se aísla cuando se enfada. ¿Crees que el príncipe es un caso único, o todos empeoramos las cosas cuando estamos enfadados?

 

Definitivamente es mala idea tomar decisiones enojados, también es muy importante reconocer la intensidad del enojo para poder regularla antes de que explotemos. ¿Cómo es eso? Imagina que tienes un termómetro.

 

Tiene 5 líneas de marcas hacia arriba.

 

El primer nivel de intensidad es cuando algo nos molesta. Esa molestia puede ser pequeña o grande. El termómetro se llena hasta la primera línea, hasta “MOLESTIA”.

 

Pero si no atendemos lo que nos molesta, puede pasar al siguiente nivel: Fastidio. El fastidio es un sentimiento desagradable, pero aún no es grave.  El termómetro se llena hasta la segunda línea, hasta “FASTIDIO”.

 

Pero de nuevo, si no lo atendemos puede convertirse en enojo. Es cuando ya estamos enfadados. El termómetro se llena hasta la tercera línea, hasta “ENOJO”.

 

Si no ponemos atención a nuestro enojo, puede crecer en furia. La furia es ya un enojo violento, pueden haber gritos o gestos agitados. El termómetro se llena hasta la cuarta línea, hasta “FURIA”.

 

Si no podemos regular la furia, se convertirá en ira. La ira es ya un enfado muy grande, violento y es mucho más difícil de regular.  El termómetro se llena hasta la última línea, hasta “IRA”.

Por eso es importante reconocer la intensidad de nuestro enojo, para actuar de acuerdo a ella. ¡Qué interesante! Ese termómetro ayuda a identificar los enojos.

 

Ahora, si tuvieras que hacer algún trabajo, y te sientes enojado, ¿Qué crees que deberías hacer? ¿Tal vez esperar a calmarte? Si hacemos las cosas estando molestos, los resultados, obviamente no van a ser los esperados.

 

Hay una historia sobre este tema, realiza su lectura, es de Esteban.

 

Hola a todos, ¿Cómo están? Soy el profesor Esteban y hoy les contaré algo que me pasó cuando yo iba en sexto grado de primaria. Así como me ven, yo estaba en la escolta y ahí hice muy buenos amigos durante todo quinto y sexto. Siempre rotábamos las posiciones de la escolta, pues nos gustaba mucho.

 

Llegamos a ir al Zócalo un 24 de febrero, que es el día de la bandera, para recibir el abanderamiento por el Presidente de la República de ese entonces, ¿Ustedes creen? Pero mi historia es la siguiente.

 

Un día fuimos a concursar a una escuela en aquel lugar y se encontraba la escolta número uno de la zona con la que siempre competíamos. Recuerdo que cuando estaban a punto de darnos los resultados nos llamaron a todos, nos acercamos hacia una persona que tenía unas hojas con los resultados de los ganadores. Sabíamos que estaría muy complicado, pues estamos compitiendo con los mejores.

 

Cuando anunciaron el tercer lugar, no mencionaron nuestra escuela y nos sentimos muy nerviosos, pero estábamos seguros de que habíamos hecho el mejor papel de todas las escoltas en ese concurso.

 

¡Entonces nos dicen que nosotros habíamos quedado en segundo lugar! ¡No, no, no! Yo estaba tan enojado y frustrado que me enojé con mis compañeros. Justo a mi lado estaba mi amigo Omar y yo al verlo de reojo lo empuje y le dije: “ya ves, ¡otra vez nos volvieron a ganar!”

 

Pero cuando volteo a mi lado izquierdo ¡Resulta que Omar estaba ahí! Regresé mi mirada y me di cuenta que ¡empujé a una señora que había ido a ver los resultados de su hijo!

 

Me sentí muy apenado, pues nada más me llevaba así con mi amigo, la señora no tenía la culpa de estar recibiendo mi enojo, así que no me quedó de otra más que disculparme con ella. El enojo pasó a ser vergüenza, ¡no sabía ni dónde esconderme!

 

Así que a la próxima que estén enojados, ¡aguas con cómo reaccionan!

 

¡Qué vergüenza! al menos ya aprendió a regular su enojo.

 

Ya que conociste algunas de las situaciones que nos podemos enfurecer y las consecuencias de ello, ¿Cómo podrías ayudar a Adrián, el niño que escribió la carta donde expone la discriminación sufrida por su mamá, cuando la humillan por el color de piel y por su manera de hablar?

 

Lo primero que debe hacer es reconocer que él no es responsable de los actos, pensamientos y cosas que los demás digan. Lo que sí puede hacer, es ser responsable de su trato hacia los demás.

 

Claro, y como dicen, predicar con el ejemplo. Como dice en su carta, el verdadero valor del ser humano no está en lo material, si no en cuánto puedes dar al otro, es decir, tus acciones hacia los demás.

 

Y si reaccionas a través del enojo, los resultados no van a ser muy buenos que digamos. Pienso que podemos identificar cuándo nos sentimos molestos o fastidiados, como cuando estudiamos y estudiamos alguna asignatura y no logramos comprender lo que queremos, entonces si no hacemos una pausa podemos acabar dejando todo a un lado y darnos por vencidos.

 

Así es, por eso tenemos que identificar lo que estamos sintiendo desde un principio para que nuestro enojo no aumente en intensidad convirtiéndose en furia o ira.

 

También es muy importante comunicar a los demás lo que estamos sintiendo para sentirnos comprendidos y apoyados. Igual y, además de que Adrián identifique qué cosas puede mejorar desde sus acciones, debe hablar con su mamá sobre esto que están viviendo.

 

Porque juntos pueden calmarse poco a poco y decidir cómo van a enfrentar esa situación de ahora en adelante. Y ese es un trabajo que debemos hacer constantemente, con cada cosa que nos haga enojar.

 

Hoy aprendiste que el enojo es una emoción básica y necesaria en nuestra vida, pues nos ayuda a advertir cuando nos sentimos decepcionados, impacientes o adoloridos.

 

También aprendiste que el enojo tiene diferencias en su intensidad, por lo que debes de estar atento a lo que sientas para que no aumente hasta que se pierda el control y se lastime a las personas. Ya que con toda seguridad, pasado el enojo, nos vamos a arrepentir de lo que hayamos dicho o hecho.

 

Por mucho que molesten las acciones de los demás, es importante mantener el control, dado que el cambio debe empezar por uno mismo, lo cual siempre será ejemplar. Lo correcto es buscar ser empáticos y comprender cuando alguien se enoja por sufrir rechazo dadas sus condiciones económicas, culturales y étnicas, entre otras.

 

Aunque no lo parezca, el enojo es una emoción positiva cuando impulsa a la unión de las personas para luchar por derechos comunes como No al rechazo y discriminación, lo cual favorece el beneficio de la sociedad.

 

¿Te imaginas? Si nadie sintiera indignación ante problemas sociales, ¿Qué pasaría? Las soluciones a los mismos tardarían muchísimo más en llegar, aunque hay de maneras a maneras de protestar, el unirse para alzar la voz ante situaciones que causan inconformidad es algo que se debe hacer como sociedad.

 

Acuérdate que antes de hacer algo violento, primero debes respirar y encontrar otra solución que asegure que las cosas sí mejoren a largo plazo.

 

Además, en tu bitácora de viaje escribe las situaciones que te molestan o indignan y que suceden en tu entorno. Y piensa en las posibles soluciones a esas situaciones.

 

 

El Reto de Hoy:

 

Platica con algún familiar acerca de esta emoción llamada enojo, pregúntale que situaciones le hacen enojar y cómo hace para controlarlas y canalizarlas hacia el logro de un bien común. Escribe las respuestas en tu cuaderno.

Si te es posible, consulta otros libros o materiales para saber más sobre el tema.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

La Flauta Transversal con Ernesto Diez

Aprendizaje esperado: Opina sobre el proceso y los resultados obtenidos en relación con la presentación de una pieza teatral.

 

Énfasis: Analiza la relevancia del compositor elegido y el impacto que tiene para las artes escénicas de su época.

 

 

¿Qué vamos a aprender?

 

En esta sesión está como invitado Ernesto Diez y su flauta transversal. Vas a disfrutar de sus interpretaciones y vas a analiza la relevancia del compositor elegido y el impacto que tiene para las artes escénicas de su época.

 

Recuerda tener a la mano una libreta y un lápiz o pluma para escribir lo que te parezca relevante o interesante de la sesión de hoy. Recuerda emplear tu libro de texto de Educación Artística, Sexto Grado, en las páginas 72 y 73

 

https://libros.conaliteg.gob.mx/P6EAA.htm?#page/72

 

 

¿Qué hacemos?

 

Como actividad indaga sobre una interesante primera pregunta, ¿Por qué suena un instrumento?

 

Observa el video siguiente sobre el artista invitado.

 

• Video. VENTI QUARTET plays HAYDN: Minuetto op. 5. nr. 2

 

Ahora trabaja con el ritmo. Observa melodías rítmicas y vas a hacer solo los ritmos con las palmas de las manos, con los pies o con lo que quieras. Utiliza los silencios que estas aprendiendo.

 

• Video. Ejercicio rítmico (Coordinación corporal) básico.

Ahora trabaja con la Entonación.

 

¿Tienes listo tu material que se te solicitó la semana pasada? Pues bien, realiza un ejercicio de respiración muy divertido que te ayudará a ejercitar tus pulmones y diafragma para cantar.

 

Imagina diferentes sonidos agudos y graves y trata de imitarlos soplando a través del popote con el agua.

 

¿Qué tal? ¿Divertido, no? Puedes seguir practicando con los sonidos que se te ocurran.

 

Ahora entona los 7 grados de la escala mayor, pero de una manera que llamaremos “Conducción a la tónica”.  Lo cual quiere decir que cada grado se conduce siempre a la nota en la que se comenzó.

 

• Video. Conducción a la tónica.

 

¿Qué tal? ¡Inténtalo! ¡Sigue practicando para que domines cada vez mejor todos los grados de la escala!

 

Segunda Pregunta: ¿Qué es para ti tocar en una orquesta?

 

Ahora observa la ejecución de un instrumento musical.

 

• Video. Cuarteto Nacional de Clarinetes de México.

 

Ahora trabaja con lectoescritura musical. Ya aprendiste a identificar las notas que están sobre las líneas del pentagrama con la clave de sol. ¿Las recuerdas?

 

Trata de encontrar las notas que se escriben en los espacios del pentagrama, con la clave de sol.

 

En una hoja escribe la clave de sol en la segunda línea del pentagrama. Lo primero que harás será escribir las notas que conoces en su orden.

 

DO, RE, MI, FA, SOL, LA y SI

 

Si sigues escribiendo, después de si, se repite do, de nuevo re, mi, fa y así sucesivamente. ¿Lo recuerdas?

Con ayuda de este apunte observa con mucha atención las notas que están escritas sólo en los espacios dentro del pentagrama.

 

¿Cuáles son? FA, LA, DO y MI ¡Así es! escríbelas.

 

Vuelve a leer las notas que se escriben sobre las líneas son: MI, SOL, SI, RE y FA

 

Y las notas que se escriben en los espacios son: FA, LA, DO y MI

 

Observa con mucha atención la siguiente partitura.

 

¿Qué notas están destacadas con un recuadro rojo? ¿Están sobre las líneas o en los espacios?

 

Son LA y DO.

 

 

Muy buena lectura. ¿Cómo te fue? ¿Pudiste descubrirlas? Recuerda que sólo es cuestión de práctica.

 

Ahora participa en el programa GRANDES COMPOSITORES. En ese programa se presentan figuras importantes en la música y con la máquina del tiempo se les puede traer para que les preguntes lo que quieras.

 

En la sesión de hoy tenemos a un gran personaje que inició su vida de músico desde que era pequeñito, siendo un gran genio en su época. Él es: Johannes Chrysostomus Wolfgangus Tehofilus Mozart, o Wolfi, para los cuates.

 

MOZART: Nací en Salzburgo en el año de 1756

 

Tú: ¿Desde cuándo sentiste ese interés por la música?

 

MOZART: Pues mi padre Leopold era músico, y yo siempre escuchaba atento las clases de piano de mi hermanita Nannerl, ella me lleva 5 años, y siempre compartía el gusto por la música conmigo, de ahí nace mi curiosidad. Ah, recuerdo las giras tocando por todos lados sin parar, una vez hasta me enfermé gravemente de viruela jejeje.

 

Tú: ¿Cuántas obras ha escrito y cómo hace para borrar sus errores si en sus tiempos, se escribía solo con tinta?

 

MOZART: Pues hasta ahora he escrito aproximadamente 600 obras, entre sinfonías, conciertos para piano, sonatas para piano solo, sonatas para dos pianos, sonatas para violín, cuartetos, quintetos de cuerda y otras que ya ni recuerdo y con respecto a cómo borro, les voy a contar un secreto, nunca en mi vida he borrado una nota, todo lo que escribo sale directamente de mi cabeza y se queda en el papel.

 

Tú: Increíble. No cabe duda que eres todo un rockstar del clasicismo.

 

MOZART: Por supuesto, yo y mis amigos Haydn, Salieri, Vanhal, somos lo que está de moda en esta época, les quiero promocionar mi más reciente éxito “La flauta mágica” una gran Ópera en dos actos que no se pueden perder.

 

Esto ha sido todo por hoy en su programa: GRANDES COMPOSITORES. Esperamos que hayas aprendido mucho acerca de nuestro gran invitado Mozart y no te pierdas la siguiente emisión.

 

Tercera pregunta: ¿Crees que es importante que los niños aprendan música desde pequeños? ¿Por qué?

 

 

El Reto de Hoy:

Disponte a generar efectos sonoros en casa. Emplea el material que se te solicitó la semana pasada o algo similar.

 

• Un vaso o cilindro o recipiente con un poco de agua y,
• Un popote para soplar en él; de preferencia que tenga tapa.

 

Crea diferentes sonidos agudos y graves y trata de imitarlos soplando a través del popote con el agua.

 

Si en tu casa hay libros relacionados con el tema, consúltalos, así podrás saber más.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

Cuéntame más

Aprendizaje esperado: Distingue y expresa aspectos naturales y expresiones culturales semejantes y diferentes entre México y otros países.

 

Énfasis: Explora aspectos naturales propios de su país y de otros países, para expresar semejanzas y diferencias.

 

 

¿Qué vamos a aprender?

 

Aprenderás a distinguir y a expresar aspectos naturales y expresiones culturales semejantes y diferentes entre México y otros países.

 

 

¿Qué hacemos?

 

Hello girls and boys! - ¡Hola niñas y niños!

 

Let´s start the class! - ¡Vamos a empezar la clase!

 

Recuerden tener a la mano lápiz y cuaderno para anotar lo que vayan aprendiendo.

 

Today we are going to learn ways to compare things. - Hoy aprenderemos algunas formas de hacer comparaciones.

 

But first, we are going to remember a few things from past classes. - Pero primero vamos a recordar algunas cosas que vimos en clases pasadas.

Por ejemplo, narramos experiencias de viajes, también aprendimos a expresar cómo nos sentimos, cómo fue nuestra experiencia, qué actividades podíamos hacer en ese lugar, etc.

 

Do you remember some of those expressions? - ¿Recuerdas algunas de esas expresiones?

 

Can you give us a couple of examples of words we use to express the way we feel? - ¿Nos podrías dar un par de ejemplos de palabras que usamos para decir cómo nos sentimos?

 

Yes, of course! ¡Sí, por supuesto!

 

For example: You said that you were excited because you had never visited Michoacán. - Por ejemplo: Dijiste que estabas emocionado porque nunca habías visitado Michoacán.

 

You also said you were happy to see your friend Fernando. - También dijiste que cuando viste a tu amigo Fernando te pusiste feliz.

 

Very good! Excited and happy. – ¡Muy bien! Emocionado y feliz.

 

Let´s write down both words. Vamos a escribir ambas palabras.

 

How about words to describe our trips? - ¿Y qué palabras usamos para describir nuestros viajes?

 

I remember teacher Gaby said her experience was fantastic. - Recuerdo que la maestra Gaby dijo que su experiencia había sido fantástica.

 

We also used nice and beautiful. – También usamos bonito y hermoso.

 

I am writing down those words too. - Voy a anotar también esas palabras.

 

Girls and boys, you can write them down too. - Niñas y niños, ustedes también pueden anotar las palabras en sus cuadernos.

 

Let’s also remember a few of the activities we did during our trips. - Recordemos también algunas de las actividades que hicimos durante el viaje.

 

Teacher Gaby she had climbed rocks, hiked and rode a bicycle. - La maestra Gaby dijo que había escalado, hecho caminatas y anduvo en bicicleta.

 

Ok let´s write those activities down.

 

And in a video, Rigoberto said he ran, swam and jumped. - Y en un video Rigoberto dijo que corrió, nadó y saltó.

 

Very good! - ¡Muy bien!

 

In my last trip, I met people from different countries. - En mi último viaje conocí gente de diferentes países.

 

And I made a new friend. -  E hice un nuevo amigo.

 

Would you like to meet him? - ¿Te gustaría conocerlo?

 

Yes, of course. - Sí, por supuesto.

 

What about you, girls and boys? Would you like to meet my new friend?

 

Y ustedes niñas y niños. ¿Les gustaría conocer a mi nuevo amigo?

 

Ok, I will introduce you to my new friend. - Muy bien les voy a presentar a mi nuevo amigo.

 

He is my new friend. - Él es mi nuevo amigo.

 

His name is William. - Su nombre es William.

 

 

He lives in Winnipeg. - Él vive en Winnipeg.

 

 

That´s a city in Canada. - Esa es una ciudad en Canadá.

 

Last week he sent me a postcard. - La semana pasada me envió una postal.

¿Me ayudas a leerla?

 

Sure teacher. - Claro que sí maestro.

 

Hello my dear friend. Greetings from Winnipeg! - ¡Hola, querido amigo! ¡Saludos desde Winnipeg!

 

Last time I was in Mexico I had a great time. - La última vez que fui a México, me la pasé muy bien.

 

I am excited about going back. - Me emociona la idea de volver.

 

I want to try more Mexican food, I love it, although it is too spicy for me. - Quiero probar más comida Mexicana. Me encanta, aunque es muy picante para mí.

 

I am planning to go back when it is safe to travel again. - Estoy planeando regresar a México cuando sea seguro viajar de nuevo.

 

Can you recommend me what to pack and where to go? - ¿Me puedes recomendar qué empacar y a dónde ir?

 

I hope you like this postcard from Winnipeg. - Espero que te guste esta postal de Winnipeg.

 

Hope to see you soon. Your friend, William. - Espero verte pronto. Tu amigo, William.

 

This is the postcard that my friend sent me. Esta es la postal que me mandó mi amigo.

 

What can you see in the picture? - ¿Qué pueden ver en la foto?

 

 

Pues en la foto se ve que el clima es muy frío, muy diferente al de México, supongo que la gente no pueden estar en exteriores mucho tiempo sin estar muy abrigada.

 

That´s right. - Tienes razón.

 

Además no se ven muchas casas o edificios, me imagino que la gente no se estresa tanto porque como es una ciudad pequeña no hay tanto bullicio.

Very good! - ¡Muy bien!

 

Here, I have a comparative chart. - Aquí tengo un cuadro comparativo en el que podremos ver algunas similitudes y diferencias entre la Ciudad de México y Winnipeg.

 

Can you help me to complete it? - ¿Me ayudas a llenarlo?

 

Yes, I can help you. - Claro que te ayudo.

 

Thank you very much. - Muchas gracias.

 

City	Winnipeg	Mexico City
Country
Continent
Area
Language
Population
Weather
Food
Tourist attractions
Popular sport

 

• Winnipeg is a city in Canada, unlike Mexico City, which is in Mexico.
• Winnipeg is in the same continent as Mexico City.
• Mexico City is larger than Winnipeg.
• Mexico City is more populated than Winnipeg.
• Mexico’s weather is warmer than Canada’s.
• Canadian food is not as spicy as Mexican Food.
• Winnipeg has fewer tourist attractions than Mexico City.
• Canadians like sports as much as Mexicans do, but while Mexicans love football Canadians prefer hockey.

 

Al terminar de llenar la tabla quedará como se muestra a continuación:

 

City	Winnipeg	Mexico City
Country	Canada	México
Continent	North America	North America
Area	464 Km2	1,495 Km2
Language	Mainly English	Mainly Spanish
Population	817,000 approx.	22,000,000 approx.
Weather	Usually cold	Usually warm
Food	Spicy	Not so spicy
Tourist attractions	Very few	Too many
Popular sport	Hockey	Football

 

Very good! - ¡Muy bien!

 

I have an idea teacher! - ¡Tengo una idea maestro!

 

¿Porque no le sugerimos algún lugar a su amigo para su próximo viaje?

 

What a great idea. - Qué gran idea.

 

Pensemos y analicemos cómo es el lugar donde él vive y con base en eso, decidamos qué lugar recomendarle para que pueda ver y hacer cosas que no puede hacer o ver en su ciudad. Esto una vez que podamos viajar, ya que recordemos que por el momento no lo podemos hacer por la pandemia.

 

Ok, he lives in a cold place, he always wears warm clothes. - Él vive en un lugar frío, siempre usa ropa caliente.

 

Then we can recommend him a warm place where he can wear shorts and a t-shirt, for a change. - Entonces recomendémosle un lugar con clima cálido donde pueda usar sólo una playera y un short para variar.

 

He doesn´t like food that’s too spicy. A él no le gusta la comida muy picante.

 

Se me ocurre un lugar maestro.

 

He can visit Acapulco. - Puede visitar Acapulco.

 

That could be a great place for him to visit. - Ese podría ser un muy buen lugar para visitar.

 

Pero yo no he visitado Acapulco ¿y tú?

 

Fui hace tres años. Pero aún recuerdo mi viaje porque fue muy divertido.

 

Can you tell us your experience? - ¿Nos puedes contar tu experiencia?

 

Así le puedo decir a William algunas cosas que podría hacer en Acapulco.

 

Sure, I can tell you my experience. - Seguro, les puedo contar mi experiencia.

 

3 years ago, I visited Acapulco with all my family. - Hace 3 años visité Acapulco con toda mi familia.

 

We traveled by car. - Viajamos en carro.

 

I like to swim so I was excited to swim in the sea. - A mí me gusta mucho nadar, así que estaba muy emocionado de hacerlo en el mar.

 

We stayed in a hotel for 3 days. - Estuvimos en un hotel por 3 días.

 

I did some kitesurfing which was really cool. - Hice un poco de surf de vela, eso fue muy divertido.

 

We visited La Quebrada, which is the most famous tourist attraction in Acapulco. - Visitamos La Quebrada que es la atracción turística más famosa en Acapulco.

 

We ate some sea food. It was not spicy. - Comimos mariscos. No estaban nada picantes.

 

We had a great time. - Nos divertimos mucho.

 

Muy bien, qué buen viaje; creo que ya tengo información para contarle a mi amigo un poco más sobre México.

 

¿Me pueden ayudar a escribir la postal para mi amigo niñas y niños? - Can you help me write a postcard to my friend girls and boys?

 

Sure, we can help you teacher.

 

Ok, thank you very much. - Muchas gracias niñas y niños.

 

Let´s get started. -Muy bien pues empecemos.

 

Ok, let´s do it. - Hagámoslo.

 

Hello dear friend. - Hola querido amigo.

 

I got your postcard. Thank you very much. - Recibí tu postal. Muchas gracias.

 

Mexico’s weather is usually warm. - El clima de México es usualmente cálido.

 

Not all the food is spicy, but it is spicier than the food from Canada. - No toda la comida de México es picante, pero si es más picante que la comida de Canada.

 

I recommend you visit Acapulco on your next trip. - Te recomiendo visitar Acapulco en tu próximo viaje.

 

You can visit La Quebrada, you can swim in the sea. - Puedes visitar La Quebrada, puedes nadar en el mar.

Don´t forget to bring light clothes. - No olvides traer ropa ligera.

 

I Hope to see you soon. - Espero verte pronto.

 

Your friend, Frank. - Tu amigo, frank.

 

Thank you for helping me.

 

Bien, ahora comparemos estos dos lugares utilizando estas imágenes.

Son muy diferentes.

 

One of them is a cold place. Una de ellas es un lugar frío. And the other is a hot place. Y la otra es de un lugar cálido.

 

That´s correct. Es correcto.

 

What kind of clothes people wear in the first picture? - ¿Qué tipo de ropa utilizan en la primera foto?  

 

People wear warm clothes. - La gente usa ropa calientita.

 

And in the second one people wear light clothes. - Y en la segunda la gente usa ropa ligera.

 

Very good. - Muy bien.

 

What activities do people in the second picture do for fun? - ¿Qué actividades hace la gente en la segunda imagen para divertirse?

 

Well, they can go swimming, play a sport like football for example. Bueno, ellos pueden ir a nadar o jugar algún deporte por ejemplo fútbol.

 

Good job. Buen trabajo.

 

And in the first picture people can go snowboarding or practice an indoor sport like basketball. - Y en la primera imagen la gente puede ir hacer snowboarding o practicar un deporte que se lleva a cabo en un lugar cerrado como basketball.

 

¡Thank you, girls and boys!

 

Y recuerda que es muy importante que todo lo que vimos hoy lo sigas poniendo en práctica.

 

I will see you soon! ¡Nos vemos pronto!

 

 

El Reto de Hoy

 

Escribe en inglés un pequeño relato o una historia usando las expresiones que trabajaste en esta sesión y compártelo con algún familiar.

 

Si te es posible, consulta otros libros y materiales para saber más sobre el tema.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

Los decimales y la comida mexicana

Aprendizaje esperado: Convierte fracciones decimales a escritura decimal y viceversa. Aproximación de algunas fracciones no decimales usando la notación decimal.

 

Énfasis: Identifica la expresión con punto decimal de una fracción común sencilla (medios, cuartos y décimos).

 

 

¿Qué vamos a aprender?

 

Aprenderas a convertir fracciones decimales a escritura decimal y resolverás problemas con la aproximación de fracciones no decimales, usando la notación decimal; además de expresar semejanzas y diferencias entre los aspectos naturales propios de tu país y de otros países.

 

Vas a necesitar tu libro Desafíos Sexto grado, tu cuaderno u hoja para tomar notas, lápiz, goma, sacapuntas y mucha disposición.

 

 

¿Qué hacemos?

 

Identificarás que muchos alimentos que se envasan tienen presentaciones y cantidades en números decimales, por ejemplo, la carne seca, con la que se hace la machaca, entre otros productos.

 

 

 

El peso de todos los empaques está expresado en números decimales.

 

Pero las recetas dan las cantidades en números fraccionarios, por eso no es fácil saber qué paquete comprar.

 

Para adquirir los paquetes correctos, es necesario hacer conversiones de números decimales a fracciones, dado que en las recetas se dan las cantidades en fracciones.

 

Empieza por organizar los datos que tengas, en una tabla.

 

 

Dibuja una tabla en tu cuaderno como la que estás observando.

 

Ahora empieza a hacer las conversiones. Si la receta te dijera que se usa una quinta parte de un kilo para hacer una sola porción de machaca, ¿Cuál marca escogerías?

 

Piensa en cuál sería tu razonamiento y cómo llegarías al resultado.

 

Por ejemplo, el paquete de la marca “La Sultana” tiene 0.200 kg y esa cifra se puede expresar como:   porque 1 000 gramos equivalen a 1 kilo, y de ese kilo solo estas tomando 200 gramos.

 

Buen inicio, pero falta que obtengas la equivalencia en las fracciones que te piden.

 

Puedes ir obteniendo fracciones equivalentes si divides tanto el denominador como el numerador por un mismo número. Primero divide ambos entre 100

 

Y por último se dividen entre 2 así se obtiene que 0.200 kg. o 200 gramos, es igual a un quinto.

 

Hiciste un buen razonamiento porque te apoyaste en todo lo que has aprendido, al encontrar fracciones equivalentes y así llegar al resultado, entonces puedes anotar en la tabla el primer resultado.

 

 

¿Qué pasa si en la receta te piden 34 de kilo de carne?

 

Si tengo 0.750 kilogramos de carne seca, esto es lo mismo que 750 gramos y como un kilo tiene 1000 gramos y sólo necesito 750 gramos, entonces se puede expresar de la siguiente manera:

 

 

¿Y qué te falta para obtener una fracción equivalente?

Dividir toda la fracción entre 10 con lo que se obtiene setenta y cinco entre 100

 

Además, la fracción obtenida se puede dividir entre 5 para obtener quince veinteavos.

 

Y como último paso, observa que aún puedes dividirla otra vez, el numerador y denominador entre 5, y por fin, se logra simplificar la fracción al máximo, resultando que 0.750 es igual a tres cuartos.

 

En otras palabras, tres cuartos de kilogramo de carne son 750 gramos.

 

 

 ¸  = 

 

 ¸ = 

 

 

 

 

Observa la tabla que se ha estado llenando. Falta determinar todavía dos equivalencias.

 

Entonces, a qué equivalen 0.250 kilogramos de carne. Siguiendo el razonamiento, se puede decir que 0.250 kilogramos equivalen a 250 gramos de carne.

 

Por lo tanto, se puede expresar que esos 250 gramos se dividen entre mil.

 

También se puede dividir esa expresión entre diez para obtener veinticinco centésimos.

 

Y ese resultado se divide entre 5

Y por último se simplifica al máximo dividiendo el numerador y denominador de nuevo entre 5 para obtener su equivalente en número fraccionario.

 

Así se puede obtener que 0.250 kilogramos, o lo que es lo mismo 250 gramos, son equivalentes a un cuarto de kilo.

 

 

 ¸  =  

 

 ¸ = 

 

 

 

Anota en la tabla el resultado que se acaba de obtener.

 

 

Realiza la última conversión.

 

Comienza a hacer operaciones para convertir 0.500 kilogramos a un número fraccionario. Así tienes que 0.500 kilogramos es igual a 500 gramos.

 

500 entre 1000

 

 

A veces no es necesario hacer operaciones y operaciones. En vez de eso, debes detenerte un poco para analizar y razonar lo que estás haciendo. Observa que 500 es la mitad de 1000 y por lo tanto, 0.500 kilogramos es medio kilogramo de carne.

 

Al registar que 500 gramos equivalen a medio kilogramo, la tabla queda completa.

 

Para reafirmar lo que has aprendido es importante que analices todo lo que se ha hecho.

 

Todas las cifras que se obtuvieron al hacer las conversiones, ¿Qué denominador se obtuvo?

 

El 1000 porque 1 kilogramo es igual a 1000 gramos.

 

Así, es, pero además, sabemos que 1000 es un múltiplo de 10, al igual que 100 o 10 mil.

 

 

, ,,

 

 

 

Cuando una fracción tiene como denominador a 10 o a uno de sus múltiplos, estás obteniendo fracciones decimales.

 

¿Todos los números decimales se pueden convertir en fracciones decimales?

 

Observa el siguiente video que te ayudará a despejar cualquier duda al respecto, del lapso 0:23 a 1:23 y luego del lapso 1:59 a 2:58

 

• Video. De fracción común a fracción decimal y viceversa

https://www.youtube.com/watch?v=SFwG89THiKI

 

No todos los números decimales pueden convertirse en fracciones decimales.

 

Con todo lo que aprendido hasta aquí, ya estás en posibilidad de resolver la página 112 de tu libro de Desafíos matemáticos.

 

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6DMA.htm#page/112

 

Abre tu libro de desafíos matemáticos en la página 112 y revisa lo que pide.

 

¿Qué dice la consigna?

 

En parejas, de acuerdo con la siguiente publicidad sobre diferentes marcas de jugos, hagan lo que se indica.

 

Observa que las diferentes marcas están organizadas por colores, además, indican cuánto contiene y su precio, también indican que, con base en esta información, se anote en la tabla el precio de los productos.

 

Además se observa que en la publicidad está escrita con números decimales la cantidad de jugo de cada presentación y en la tabla está puesta como fracciones comunes, entonces ¿Cómo se va a hacer?

 

Primero hay que obtener la equivalencia de la cantidad escrita con números decimales y la que está con fracciones comunes como ya se hizo antes.

 

El primer recuadro dice que el envase de 0.500 litros de la marca Néctar feliz cuesta $9 ¿Qué cantidad representa 0.500 de un litro?

 

Representa medio litro.

 

¿Y cómo representas un medio?

 

 

Entonces se puede decir que se puede leer como número decimal.

 

 

Como quinientos milésimos.

 

Y eso también se puede representar de esta forma como fracción común.

 

 

Entonces, se identifica que estas expresiones, representan la misma cantidad.

 

 

Entonces, se puede anotar en la tabla el precio de medio litro o 0.500 litros, que es de $9.00

 

 

Ahora, el siguiente, de la misma marca hay un envase de 0.250 litros.

Como 0.250 es la mitad de 0.500 entonces, la mitad de un medio es un cuarto.

 

Entonces se puede escribir que 0.250 es igual que un cuarto.

 

Escribe en el pizarrón:

 

Ten presente que un cuarto es la mitad de un medio.

 

¿Cuál es el siguiente?

 

El envase de 0.750 litros equivale a decir tres cuartos de litro, entonces el precio de ese envase va en este lugar de la tabla.

 

Anota en la tabla $12 en la celda correspondiente.

 

Se puede decir que 0.750 es equivalente a 3 cuartos.

 

 

Si, 0.500 litros es equivalentes a un medio y también que 0.250 litros es equivalentes a un cuarto, si se suma 0.500 más 0.250 son 0.750 y si sumas un medio más un cuarto, son tres cuartos, así que tres cuartos es igual que 0.750

 

Como ya sabes que un medio es lo mismo que dos cuartos, entonces, mentalmente 2 cuartos más un cuarto, son 3 cuartos.

 

 

El Reto de Hoy:

 

Comparte lo que aprendiste con alguien cercano, explícale la importancia de saber convertir fracciones decimales a escritura decimal, apóyate en los ejemplos.

 

Si te es posible, consulta otros libros o materiales para saber más sobre el tema.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.