MIS CLASES - 6° de Primaria Jueves 20 de mayo
Palabreando y jugando
Aprendizaje esperado: Valora los textos humorísticos de su tradición como productos culturales.
Énfasis: Elabora juegos de palabras (rimas o refranes).
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás a elaborar rimas y refranes, como juegos de palabras, de tu región o comunidad, los cuales forman parte de los textos humorísticos de la tradición y son productos culturales.
¿Qué hacemos?
Lee con atención el mensaje de una maestra.
Hola alumnas y alumnos, soy la Mtra. Gabriela Román Lobato soy hablante de la lengua tutunakú y hoy les hablaré de un tema que nos da la oportunidad de poner en juego nuestro ingenio y nuestra creatividad a través de la palabra.
Sqalhiin laktsumaan chu kaman tikuta qalhtawqapaatit, kiti Gabriela Román Lobato, maqalhtawqana kit, tatanáku kchiwinan. Chiyu nakkaaliixaqatliyaani pulaktu tachiwini nima liimasiyayawi kiliisqaalalakan.
Me refiero a los textos que nos transmiten alguna enseñanza o consejo o que relatan de manera divertida e ingeniosa los acontecimientos de la vida cotidiana y de las formas en que entendemos nuestro entorno familiar o comunitario, por medio de juegos de palabras como pueden ser las rimas y los refranes que son característicos de acuerdo a la región o el estado en el que se crean.
Waa kliichiwinama tatsoqni nima wii tuku kinkaaliistakyawyaan uschi wii tuku kinkaamaasiyniyaan uschi tapaxuwaan chu lilaqatiti kinkawniyani tuku laa kkinkaakilhtamakukan chu pal lanla qalhiyaawi kintawlatkani kkinchikkan uschi kkinkaachikinkaan. Tachiwini tamaaqamaniyi lakum nima lakxtumi taqaxmata liisputquy uschi tachiwini nima wii tuku kinkaamaaqataqsniyaan, chaw lakatunu kaaaachikini qalhiquyi uyma xtamaaqamaanini tachiwiin.
Actividad 1
Da lectura en voz alta a los ejemplos de rimas y refranes.
Actividad 2
Revisa las definiciones de rima y refrán para que reconozcas su significado.
Una rima es una composición en verso, del género lírico, comúnmente asociado al término poema. La rima es un recurso que se utiliza para darle al texto una cadencia atractiva y musical. Involucra la repetición de fonemas o sonidos al final de dos o más versos tomados de la última sílaba tónica, evidenciando palabras que rimen. Se pueden encontrar en poesía, acertijos, refranes, trabalenguas y canciones con rima y en la actualidad hasta en el estilo de rap.
Chiwa tachiwiini nima talakxtumiyi lanla makawani kxliiqatsputni’ talakaaxwiliyi kverso, naa lakum tatliin lakum laakkaxwiliquukani akani maaxanatliikani tachiwiin. waa rima lii’akgataqsaawi ananqoyi tatsoqni nima lakxuma makasananquuy, taputsay tachiwini nima lakxtuma taqaxmata xliiqatsputni uyma tachiwin.Taaqsaawi uyma tachiwini nima lakxtuma liiqatsputquyi kxataxanatlani tachiwin, ktatliin, kxatalaqchini tachiwiin chu laa uku qaxmataaw, krap
Un refrán es una frase que expresa en sentido figurado una enseñanza o moraleja, muchas veces formuladas con una rima o alguna otra figura literaria. Los refranes o “consejos” como se conocen en los pueblos indígenas, son formas de expresión oral que se transmiten de generación en generación y se convierten en parte de nuestra lengua y cultura.
Chiwa tachiwini nima wii tuku kinkaalimaasiynikanaan refrán taliilaqapas, naa maaqamaanikani anta tachiwiin. Waa uyma tachiwiin kinkaamaaxkiyani tastakyaawan, chaw maqan taliichiwinquuy chu tamaasiyniquyi latamanini xalakkinkaachikinkan, chaw tánu tánu lata tiipaatúnu chiwiinnawi tachiwiin.
Actividad 3
Escribe en tu cuaderno las preguntas siguientes para que más tarde, investigues con tus familiares cercanos, la respuesta a cada una de ellas.
Kalhkawili kminpuutsoqni’ uyma taqatskinin palchi naqatskinquuya miliilqapasni’ uschi naputsanna kmiliiqalhtawqa palchi tlani naqalhtiquuya’
- ¿Conoces algunas de estas formas de expresión propias de tu lengua y tu cultura?
¿Pi laqapasaatiti uyma tachiwini xala kmintachiwinkan chu xala kmitasmaninkan?
- ¿Has escuchado pláticas en tu familia o en la comunidad en donde se utilicen alguno de estos juegos de palabras?
¿Pi qaxpatnintittaa uyma tachiwini kminchikkan uschi kmunkaachikinani?
- ¿De qué hablan estos juegos de palabras?
¿Tucha maa’aqataqsanquuyi uyma tachiwin?
Para ejemplificar lo mencionado anteriormente, observa el siguiente video, con Ana Zarina Palafox “Jugando con la rima”.
- Video. Tiempo para jugar. Jugando con la rima. Ana Zarina Palafox.
Para conocer otra forma de hacer rimas, ve el siguiente video de Don Leopoldo.
- Batallas de Rap.
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=hfKWPD-48B8&ab_channel=MaterialesAprendeenCasa
Como has podido apreciar, las rimas facilitan el canto y la poesía, haciendo posible la producción de sonidos encantadores e interesantes, además con la repetición de los sonidos se va marcando el ritmo a seguir.
Laakum uku ukxilh, akxni tamaaqamaaniyi tachiwiin sliya talakkaxwiliquyi tachiwini ktatliin chu kxatamaaxalatnini tachiwiin, tlanchichu taqaxmata akani tawantilhaquyi qalhatúnu uyma tachiwin, chaw akanichu tawanpalayi lanla taqaxmattilha aqatunu tachiwiin, tamasiyuu lakum xliitawant.
Por eso, la característica más significativa de las rimas es que desarrollan destrezas de la memoria y de la predicción, también aumentan el vocabulario y la capacidad creativa.
Wachachu liitakatsiyi pi akxni taputsayi tachiwini nima lakxtumi liiqatsput, liitatliwaqtilhayi kintalkapastaknikan chu kilisqalakan, naa maalhuwiyi kintachiwinkan.
Sabías, que la rima da muchos beneficios, como el de mejorar la memoria, ya sea a corto o a largo plazo.
Pi xkatsiya pi katuwaa kinkaalimqtayyani rima, maatliwaqlha kintalkapaastaknikan, palchi nalakastaktilhaquyaawi tuku tlawtilhayaaw.
Ahora, aprenderás un poco más sobre dichos, refranes y pregones, con el Dr. Gonzalo Correas, en el siguiente video.
- Video. Refranes dichos y pregones Final.
Actividad 4
Elige algunas palabras que conozcas o que uses de manera frecuente, por ejemplo: maíz, raíz, feliz, trata de escribir una rima como la siguiente:
Waa nima laqapasquuyaatiti tachiwini lakum kuxi’
Cuando siembro mi maíz mi corazón reverdece,
la tierra es buena, protege, nos da sustento y raíz.
Cuando siembro mi maíz, yo así me siento feliz.
Staqwanani kiliistakni akxni kchani kinkuxi’
kaatuxawat kinkaamaqtaqalhaan chu kinkaamaawiyaan
Kpaaxuwayi akani kchani kinkuxi’
O una rima divertida como esta:
Uschi lakum uma liitum
Desde aquí te estoy mirando
escondido en un rincón
y cuando asomes la panza
te daré un coscorrón.
Laaunu kukxilhmaan
tsiq kwij
akani natalakxtya’
nakaktsihwayaan
Actividad 5
Elabora un listado de palabras relacionadas con el trabajo, la vida cotidiana, las danzas, la música o las celebraciones de tu comunidad, los animales domésticos o salvajes, que sean característicos de tu comunidad y trata de hacer uno o dos refranes como estos, explicando su significado.
Naa tlani kamaatiitupiitit tachiwini nima talakaskini ktaskujut, klatamaat,ktatantliin,ktatlaqni’, kxtapaskwani minkaachikinkan, taqalhninin xalakkakwin uschi xalakchiki’ nima ananquyi kmimpulatamankan chu katlawatiti refranes lakum nima nakkawaniyan chu nawanititi tuku maa’aqataqsanputun:
REFRANES | SIGNIFICADO |
El que es perico, dondequiera es verde. | El que es bueno en lo que hace, en dondequiera demuestra su capacidad.
|
Kaanikuta waa xtakni kitxkaak
| Waa tiku lani liiskuja xtaskujut, kaanikuta maasiyu xliiqalalh
|
El que siembra su maíz, que se coma su pinol.
| Todos somos responsables de las consecuencias de nuestros actos.
|
Kawalhi kxqapati tiku chani kuxi’
| Paks kimpalkatakai tuku tlawyaaw |
Por mi parte es todo, me despido y espero que sigas cuidándote y aprendiendo en familia.
Kaa manwaa kiti kkaliixaqatliin, tlani katawlapitit, xtay katamaqtaqalhtipit chu qalhtawqatilhatiti kiminchikkan
¡Hasta pronto!
¡Aaliimaqtum!
El Reto de Hoy:
Responde a las tres preguntas que se te hicieron en la Actividad 3 investiga con tus familiares cercanos, la respuesta a cada una de ellas. Escribe una rima o refrán propio de tu región o comunidad e ilústralo con un dibujo o recortes.
Si te es posible, consulta otros libros o materiales para saber más sobre el tema. Si tienes la fortuna de hablar una lengua indígena aprovecha también este momento para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna.
¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.
¿Reflejando o refractando?
Aprendizaje esperado: Compara la formación de imágenes en espejos y lentes, y las relaciona con el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos.
Énfasis: Analiza las propiedades de la luz: reflexión y refracción.
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderas a comparar la formación de imágenes en espejos y lentes, las cuales relacionarás con el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos, focalizándote en analizar las propiedades de la luz: reflexión y refracción.
Los materiales que necesitarás son: Tu cuaderno de notas y tu lápiz, así como tu libro de texto de Ciencias Naturales, en las páginas 114 y 115
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6CNA.htm?#page/115
¿Qué hacemos?
En la sesión de hoy revisarás las propiedades de la luz, cuyos antecedentes ya revisaste en sesiones anteriores.
Recuerda que revisaste instrumentos ópticos tales como lentes, anteojos, lupas, periscopios, microscopios, telescopios, y binoculares.
Observaste cómo las lentes y los espejos se combinan en un instrumento óptico para aumentar el tamaño de las imágenes, permitiendo ver con claridad objetos muy pequeños o lejanos, pero todo esto es posible, por ciertas propiedades que tiene la luz y que intervienen en todos los fenómenos ópticos.
¿Conoces exactamente qué es la “óptica”? En las ciencias naturales, la óptica es el estudio de la luz, sus características, su comportamiento y sus distintas manifestaciones.
ÓPTICA = ESTUDIO DE LA LUZ |
Entonces todos los instrumentos ópticos binoculares, microscopios, lupas, lentes son derivados del estudio de la luz y sus aplicaciones, porque, además, es la luz la que permite ver a través de ellos.
Vives en un mundo de luz e imágenes que dan mucha información acerca del mundo. Aunque este tema no sea nuevo, siempre será importante preguntarse, ¿Qué es la luz?
¿QUÉ ES LA LUZ? |
La luz, ¿Es energía? ¿Es una onda? ¿Es una partícula? Estas son preguntas muy importantes, que se han hecho las personas desde la Antigüedad. Observa un ejemplo:
Todavía hoy en día existe un intenso debate acerca de qué es la luz, este cuestionamiento ha llevado a entender un poco más el origen de todo lo que nos rodea en el Universo. Regresando a la primera pregunta con respecto a la luz, ¿Es energía? Sí, es energía, pero ¿Qué tipo de energía?
La luz es energía radiante, que también se le llama “electromagnética”. Esto lo conociste ya en sesiones anteriores, pero es importante repasarlo. Analiza la definición que se encuentra en las enciclopedias y libros de ciencia sobre la luz.
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“La luz es la parte de la radiación electromagnética que puede ser percibida por el ojo humano”.
¿Recuerdas que, en las sesiones sobre distintos tipos de energía, conociste que la energía luminosa es la parte de la energía electromagnética que puedes ver? ¿Recuerdas que se mencionó acerca de la radiación electromagnética o energía radiante? Se dijo que la energía radiante o electromagnética consiste en ondas de energía, la mayor parte de las cuales el ojo humano no puede percibir, pero eso no significa que no existan.
Como puedes observar en la imagen anterior, esta radiación electromagnética consiste en energía con un enorme rango de longitudes de onda y frecuencias, entre las cuales se encuentran las ondas de radio, las microondas, la luz infrarroja, la luz visible, la luz ultravioleta, los rayos X y los rayos gamma.
Analiza el llamado “Espectro de radiación electromagnética”. Obsérvalo muy bien, de derecha a izquierda, ¿Qué es lo que identificas? ¿Puedes ver una onda? como un lazo de color rojo que empieza a formar olas, tiene sus picos y valles, primero muy espaciados y poco a poco se van juntando más y más.
Esa distancia entre las ondas, entre los picos y valles, recibe el nombre de longitud de onda.
LONGITUD DE ONDA |
Cuanto menor sea la longitud de onda, es mayor la energía. Los rayos gamma tienen la longitud de onda más corta, del tamaño de núcleos atómicos, porque son los que poseen mayor energía. La longitud de onda de luz visible es más o menos el tamaño de los microorganismos o un alfiler.
Los fotones, que son las partículas que componen a todas las ondas de radiación electromagnética, son la forma de energía más pequeña que puede ser transportada.
Ahora observa el otro lado del espectro, las ondas de radio pueden tener una longitud de onda de hasta 100 km, más grandes que edificios.
Te preguntarás si todas estas ondas, ¿Son distintas, o son iguales? Desde el punto de vista físico, todas estas ondas son idénticas. Todas están compuestas de fotones, y viajan a la misma velocidad, pero su comportamiento y sus propiedades son distintas debido a su frecuencia y su longitud de onda, algunas pueden ser dañinas para los seres vivos, mientras que otras, como la luz visible son muy útiles en diversas funciones.
Para comprenderlo mejor realiza una breve simulación. Usa un trozo de cuerda de unos 3 m de largo, toma un extremo de la cuerda y otra persona debe sujetar el otro extremo, así colocados, si haces un movimiento suave de arriba abajo, la cuerda forma ondas que viajan hasta donde estás. ¿Cómo son estas ondas? Observa que tienen una longitud de onda larga y una baja frecuencia, porque son pocas ondas las que se forman.
Observa, si comienzas a agitar más rápido la cuerda se forman ondas más pequeñas y rápidas. En este caso la longitud de onda es más corta y la frecuencia es mayor, además tienes que emplear más energía para producirlas y las sientes un poco más fuertes.
Estas son ondas mecánicas que se transmiten a través de la cuerda, no ocurre lo mismo con las ondas electromagnéticas como la luz, pues éstas viajan por el espacio en completa libertad.
Entonces, cuando la luz viaja por el aire, se comporta como una onda. Más o menos como lo hiciste con este modelo, pero cuando la luz es absorbida por una sustancia opaca, parece comportarse como si estuviese compuesta de pequeñas partículas, esa es una pregunta que se han hecho los científicos desde hace muchísimo tiempo, ¿La luz es una onda, o es una partícula?
¿ONDA O PARTÍCULA? |
Por lo que acabas de revisar, la luz es ambas cosas, o al menos se comporta como ambas, como onda y como partícula.
Recuerda también que se dijo que las ondas electromagnéticas viajan a la misma velocidad. Los fotones que integran estas formas de energía se mueven muy, pero muy rápido. ¿Qué tan rápido? A 299 792 458 m/s, aunque se suele redondear a 300 000 000 m/s o 300 000 km/s.
299 792 458 metros por segundo LONGITUD DE ONDA |
Es una gran velocidad, nada más imagínate, la Tierra está a unos 150 millones de kilómetros del Sol. Si la luz viaja a 300 000 km/s entonces sólo tarda en recorrer esa gran distancia unos 500 segundos, es decir, 8.33 minutos. Eso sí que es velocidad, entonces, si todas las ondas electromagnéticas son iguales, ¿Qué hace a la luz visible tan especial?
La luz visible es tan especial, en parte, porque es una radiación que hace poco o ningún daño a los seres vivos y también porque nuestros ojos evolucionaron para poder registrar exactamente esta parte del espectro electromagnético. Parece una gran coincidencia, pero en realidad no lo es, o al menos, eso creen los científicos. La luz visible es el único rango de radiación electromagnética que se propaga bien en el agua, y sucede que es ahí en donde la mayoría de los ojos evolucionaron hace millones de años.
Te preguntarás, y ¿Cómo se propaga la luz? La luz se propaga en línea recta y en todas direcciones.
LA LUZ SE PROPAGA EN LÍNEA RECTA Y EN TODAS DIRECCIONES |
Los fotones se mueven en ondas a través del aire, viajando en línea recta desde su fuente. ¿Eso significa que llegan a todas partes? No, en realidad, “apuntan” a todas partes, pero no llegan a todas partes, por ejemplo, observa a tu alrededor, tienes varios objetos cerca, algunos son transparentes, otros son opacos, otros son reflejantes.
En cada uno de estos casos en los que la luz se encuentra con los objetos, la luz ha llegado a la frontera entre el aire y otro medio. En cada uno de estos casos, a la luz le suceden cosas diferentes, por ejemplo, cuando los rayos de luz llegan a un cuerpo en el cual no pueden continuar propagándose, si el objeto no deja pasar la luz, en la parte posterior del objeto se proyecta una sombra, que es la parte donde no llega la luz. Así es, este efecto de luz y sombra es lo que, por ejemplo, hace que en nuestro planeta ocurra el día y la noche mientras gira sobre su propio eje, también es aprovechado en el arte, como lo puedes ver en el siguiente video.
- Video. Teatro de Sombras - Museo Virtual de Aparatos Cinematográficos. FilmotecaUNAM.
https://www.youtube.com/watch?v=R_P8AAaSKME
Como puedes observar, la luz y sus efectos tienen muchas aplicaciones. Otro caso puedes observarlo cuando sales en un día soleado y llegan los rayos de luz a ti, ¿Qué pasa? Pues una parte de esa luz que te llega es absorbida y se convierte en calor.
Existen superficies y objetos que absorben la mayor parte de las radiaciones luminosas que les llegan, como los objetos oscuros o negros, pero ¿Por qué ocurre esto? Porque el negro absorbe todos los colores y el blanco, los refleja todos.
Ciertos tipos de superficies y objetos absorben sólo algunas longitudes de onda, reflejando el resto, por ejemplo, un jitomate tiene un pigmento que absorbe todos los colores menos el rojo, que es el color que refleja y, por eso, un jitomate lo vemos rojo. Observa la imagen siguiente:
Los colores que muestra el espectro (arcoiris) son la combinación de los colores primarios, que no incluyen el blanco ni el negro, pues estos se consideran valores. El blanco estaría indicando presencia de luz y el negro ausencia de luz.
Ahora, ¿De qué depende el color de la luz? Depende de su longitud de onda. La onda más larga corresponde al color rojo y la más corta al azul y violeta. Como ya observaste, esto corresponde con un nivel de energía, siendo la luz violeta más energética que la roja.
La luz tiene muchas características increíbles. Observa el siguiente video que retoma algunas de sus propiedades generales.
- Video. Luz.
https://www.youtube.com/watch?v=kZxfuRyMKaw
Se mencionó a Isaac Newton, que no sólo estudió el movimiento, sino también el comportamiento de la luz. Entre sus estudios está el proceso de descomposición de la luz, como lo describe el siguiente Sabías que…
Precisamente, para ejemplificar la relación entre los colores de la luz, el blanco y el negro, realiza una actividad conocida como el Disco de Newton. La actividad, los materialeas y su desarrollo se muestran en el video siguiente:
- Video. Cómo hacer un disco de Newton casero.
https://www.youtube.com/watch?v=TBIGkjPu97I
Como ya se dijo, cuando la luz del Sol te ilumina, una parte de ella es absorbida y se convierte en calor o en otro tipo de energía pero la mayor parte de esta energía es reflejada. La mayor parte de lo que ves es luz que ha sido reflejada por los objetos situados en tu entorno.
Entonces, las ondas luminosas que llegan a tus ojos y te permiten ver, llegan por reflexión.
REFLEXIÓN |
Precisamente por eso puedes ver. Imagina que un grupo de fotones viene en líneas paralelas hacia ti, una vez que los fotones llegan a ti, se desviarían en diferentes direcciones. A este tipo de reflexión se le llama “reflexión difusa” porque las partículas o fotones, se difunden o dispersan.
Cuanto más suave o lisa es la superficie de un objeto menos difusa es la reflexión y los fotones no se desvían unos de otros. Este es el caso de un espejo, que es una superficie muy lisa, y refleja la luz, sin que los fotones se dispersen. Y por eso puedes ver tu reflejo en un espejo.
Eso se debe a que las superficies pulidas reflejan de una forma regular la mayor parte de las radiaciones luminosas que les llegan, mientras que las superficies rugosas actúan como si estuvieran formadas por infinidad de pequeñas superficies dispuestas irregularmente y con distinta orientación, por lo que las direcciones de los rayos reflejados son distintas.
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Imagina un vaso de vidrio con agua y un lápiz, ahí ¿Cómo se ve el lápiz si se introduce en el vaso con agua? Pues parece que el lápiz está partido, chueco y, de diferente grosor. Este fenómeno se conoce como refracción.
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Te preguntarás, esto, ¿Qué significa? A veces, cuando la luz atraviesa dos medios, en uno de ellos viaja más rápido que en el otro. El cristal y el agua son transparentes como el aire, pero más densos, y al ver un objeto a través de ellos, ese retraso provoca que las imágenes se vean diferentes respecto a los objetos originales.
¿A qué se debe ese retraso de la luz? La luz cambia de velocidad al entrar de un medio a otro. Cuando una onda luminosa entra en un medio más denso en ángulo recto todos los fotones cambian de velocidad a la vez, continuando en la misma dirección, pero más lento.
Si te cuesta un poco de trabajo entenderlo, imagina que un grupo de niños, que representa los fotones de luz, quiere atravesar el patio de la escuela caminando a una velocidad constante, pero la mitad del patio está libre (lo que sería el aire) y la otra mitad está llena de niños que juegan (el agua). ¿Qué sucede entonces? Pues los niños que atraviesan el patio se retrasarán al pasar por donde están los otros que juegan, aunque no se detengan y sigan en línea recta. En el caso de la luz eso se percibirá como una distorsión en una imagen. Es el caso del lápiz y otros objetos que se observan entre el aire y el agua.
La descomposición de la luz blanca en diferentes colores, ¿es por un efecto de refracción? Sí, como la refracción depende de la energía de la luz, cuando se hace pasar luz blanca a través de un medio con caras no paralelas, como un prisma, se produce la separación de la luz en sus diferentes componentes (colores) según su energía.
Te preguntarás, y ¿Qué pasa si el medio tiene caras paralelas? Bueno, pues la luz se vuelve a recomponer al salir de él y la verás blanca.
Son sorprendentes las propiedades que tiene la luz. ¿Ahora entiendes por qué se dice, aún hoy en día, que bien a bien nadie entiende qué es realmente la luz? La luz es un verdadero motivo de estudio, la óptica es toda un área de investigación.
Recapitulando lo aprendido el dia de hoy.
- Hoy aprendiste que la óptica estudia la luz.
- La luz es una radiación electromagnética.
- La luz es parte de un espectro y se comporta como una partícula y como una onda.
- Las radiaciones electromagnéticas viajan en línea recta y así pueden ser descritas como rayos de luz.
- Los rayos de luz viajan en línea recta hasta que interaccionan con los objetos. Estas interacciones dan lugar a los fenómenos de reflexión, absorción y refracción.
- Cuando una onda luminosa llega al límite entre un medio y una superficie lisa y suave, se refleja.
- Cuando pasa de un medio a otro medio más denso, en un ángulo que no es recto, se refracta.
- Y cuando llega al límite entre un medio y una superficie opaca, esta absorbe la energía luminosa y la convierte en calor o en otro tipo de energía.
Con base en estas propiedades, se han desarrollado los instrumentos ópticos, que has visto en las últimas sesiones.
Reflexión y refracción son fenómenos que te ayudarán a estudiar cómo funcionan los espejos y las lentes.
El Reto de Hoy:
Realiza en tu cuaderno un dibujo que muestre lo que aprendiste hoy de la luz, relacionado con la absorción, reflexión y refracción, luego compártelo con algún familiar cercano y explícale tu dibujo, seguro le parecerá muy importante estas manifestaciones de la luz.
Si te es posible, consulta otros libros o materiales para saber más sobre el tema.
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¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.
Gases que calientan la atmósfera
Aprendizaje esperado: Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente.
Énfasis: Identifica acciones de los países para la reducción de los gases de efecto invernadero.
¿Qué vamos a aprender?
Tendrás oportunidad de valorar los retos del mundo para mejorar el ambiente, y de identificar acciones de los países para la reducción de los gases de efecto invernadero.
Necesitarás tu libro de texto de la página 143
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6GEA.htm#page/143
También vas a requerir del Atlas de Geografía del Mundo de quinto año, en la página 115
https://libros.conaliteg.gob.mx/P5AGA.htm?#page/115
¿Qué hacemos?
En la sesion de hoy vas a reflexionar sobre el calentamiento global, vas a conocer cuáles son los gases de efecto invernadero, que es como se les llama a estos gases que calientan la atmósfera, también podrás identificar las acciones que realizan diferentes países, encaminadas a disminuir la emisión de estos gases a la atmósfera.
Para comprender el tema de los gases de efecto invernadero, lo primero que tienes que hacer es recordar que el planeta está rodeado por una capa de gases a la cual se le llama atmósfera.
La atmósfera está constituida por varios gases, está formada por nitrógeno y por oxígeno, este último es el gas que la gran mayoría de los seres vivos necesita para respirar y para vivir.
El nitrógeno y el oxígeno constituyen aproximadamente el 99% de la atmósfera, el 1% restante está formado por diferentes gases entre los que se encuentran el dióxido de carbono y el vapor de agua.
Es importante conocer los elementos que conforman la atmósfera porque eso te permitirá entender lo que es el efecto invernadero.
Observa que, aunque el vapor de agua y el dióxido de carbono están presentes en muy pequeñas cantidades en la atmósfera, tienen la capacidad de absorber la energía que llega del Sol a la superficie terrestre, lo que hace más confortable el clima de la Tierra.
Eso quiere decir que si estos gases no existieran en la atmósfera, la temperatura del planeta sería otra. Si no hubiera vapor de agua y dióxido de carbono en la atmósfera la temperatura del planeta sería más fría.
Por eso se les llama gases de efecto invernadero, porque crean en el planeta una situación similar a la que se produce en un invernadero como los que se construyen para cultivar.
Invernadero.
En un invernadero pueden sembrarse productos tales como tomate, lechuga y otros cultivos, dentro de un invernadero la temperatura es estable y hace mucho calor.
Al igual que en un invernadero hecho por las personas, donde el calor queda atrapada por el techo y las paredes que, regularmente, son transparentes, a nivel del planeta la energía que llega del Sol es atrapada en la atmósfera por el vapor de agua y el dióxido de carbono, que retienen esa energía procedente del Sol, por eso a estos gases se les llama gases de efecto invernadero.
El efecto invernadero es un proceso natural que ocurre de manera contínua y beneficia a la vida en la Tierra porque regula la temperatura de la atmósfera.
El problema se presenta por la actividad de los seres humanos.
Emisión de gases con efecto invernadero en una fábrica.
Por medio de la contaminación, la actividad humana ha incrementado la cantidad de dióxido de carbono y otros gases de efecto invernadero en la atmósfera.
Concentración de gases con efecto invernadero en las ciudades.
Por esta razón el planeta se está calentando, porque los seres humanos hemos introducido muchos contaminantes a la atmósfera.
Calentamiento global.
Eso es a lo que se llama precisamente el calentamiento global, provocado por los gases de efecto invernadero como el dióxido de carbono, el vapor de agua y el metano, entre otros producto de la actividad humana.
Seguramente te preguntarás, ¿Por qué es tan importante el calentamiento global?
El calentamiento provocado por los gases de efecto invernadero, es muy importante porque en el planeta hay un delicado equilibrio climático, lo cual significa que si se modifica la temperatura media, aunque sea un grado centígrado, se puede alterar de forma drástica el comportamiento de los vientos y la lluvia, así como la intensidad de los huracanes y tornados. Estos son algunos de los efectos de lo que se conoce como el cambio climático global, este cambio, en el clima del mundo, también afecta a las plantas, a los animales y a las personas.
Cambio climático global.
Incluso hay quienes piensan que el cambio climático global puede tener consecuencias desastrosas para la vida y para los seres humanos. Muchos científicos piensan que si sigue aumentando la temperatura del planeta, se puede derretir parte de los hielos de los casquetes polares, lo cual traería como consecuencia un incremento en el nivel del mar que podría inundar las zonas costeras con consecuencias muy negativas para los ecosistemas y para las personas que ahí viven. Por estas razones, es vital reducir los gases de efecto invernadero que los seres humanos arrojan a la atmósfera.
Cambio climático global.
Pero, ¿De qué manera los seres humanos generan estos gases tan dañinos? Esta es una pregunta relevante porque permite explicar que el dióxido de carbono es el gas de efecto invernadero que más contribuye al calentamiento global. Sin embargo, hay que aclarar que este gas se produce de manera natural por lo que ha estado presente en la atmósfera, desde que esta se formó, entonces, ¿Cómo se produce de manera natural el dióxido de carbono que entra a la atmósfera?
Las fuentes naturales de dióxido de carbono son los animales y vegetales en descomposición, los incendios forestales de origen natural y las erupciones volcánicas.
Incendio forestal.
No obstante las cantidades de dióxido de carbono que existen de manera natural en la atmósfera son muy bajas, el problema comenzó hace más de doscientos años con la primera Revolución Industrial, a partir de la cual el ser humano inventó máquinas que funcionan mediante la quema de combustibles fósiles.
En apenas doscientos años, desde la Revolución Industrial del siglo XVIII a la fecha, los seres humanos han vertido a la atmósfera 30% más dióxido de carbono que el que existía con anterioridad. Esto, explicado principalmente por la quema de combustibles fósiles como el carbón, el petróleo y el gas, así como por la deforestación.
Además del dióxido de carbono, existen otros gases de efecto invernadero que contribuyen al calentamiento de la atmósfera como el metano y el óxido nitroso. El primero se produce por la materia orgánica en descomposición y por las heces fecales de animales como vacas, pollos y cerdos. El óxido nitroso es generado principalmente, por los residuos de animales, las bacterias del suelo y por el uso de fertilizantes hechos de nitrógeno.
Uso de fertilizantes.
Estos gases son muy peligrosos, por lo que los estudiosos de este tema aseguran que tanto el metano como el óxido nitroso son gases de efecto invernadero más potentes que el dióxido de carbono, la ventaja es que la cantidad en que se encuentran en la atmósfera es muy baja.
Ante este panorama te preguntarás, ¿Los países que están haciendo para controlar las cantidades de gases de efecto invernadero que existen en la atmósfera? El cambio climático global provocado por los gases de efecto invernadero puede tener repercusiones graves, tanto para el equilibrio de los ecosistemas como para la vida de los seres humanos, por eso muchos países han firmado acuerdos y realizan diferentes acciones para reducir la cantidad de emisiones de estos gases y, de esta manera, mantener un equilibrio climático y ambiental.
Ahora bien, ¿Cuáles son esos acuerdos? Hay un acuerdo muy importante que se llama Acuerdo de París. Conoce un poco de este acuerdo mediante el siguiente video.
- Video. ¿Qué es el Acuerdo de Paris y cómo funciona?
https://unfccc.int/es/process-and-meetings/the-paris-agreement/el-acuerdo-de-paris
Como lo señala este video, el Acuerdo de París es el convenio más importante, fue firmado en 2015 por más de 190 países para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero que llegan a la atmósfera, además, en el video se menciona que los países más avanzados se comprometen a dar asesoría y financiamiento para que las naciones pobres también puedan llevar a cabo acciones para enfrentar el cambio climático.
Otro aspecto importante del acuerdo de París es que cada nación decidirá, de acuerdo con los recursos que tenga a su alcance, las acciones que realizará para reducir la emisión de gases de efecto invernadero.
Ante este panorama, te preguntarás, ¿Qué acciones llevan a cabo los países que firmaron el Acuerdo de París? Hay muchos países que han buscado energías renovables a las que se les llama “limpias”, para ya no contaminar.
En Europa, el Reino Unido ha instalado la mayor cantidad de aparatos en el mar para producir energía a partir del viento, además su gobierno se comprometió a plantar 11 millones de árboles para los siguientes años.
Energía eólica en el mar.
En Alemania, se ha tomado la decisión de aumentar gradualmente el precio de la gasolina, el diesel y el gas, con la idea de que la gente reduzca el uso de esos combustibles contaminantes. A su vez, lo que se recauda por ese incremento, se destina a comprar vehículos para el transporte público y sistemas de calefacción para las casas, que no contaminen.
En Irlanda se ha desarrollado un plan para hacer las viviendas más eficientes, desde el punto de vista energético y se han sustituido los autobuses del transporte público contaminantes por otros que funcionan con electricidad.
Autobús eléctrico.
En muchas partes del mundo se han tenido logros importantes en esta materia. En el continente americano, Costa Rica trabaja con el fin de convertir sus autobuses, trenes y taxis para que funcionen con electricidad.
Taxi eléctrico.
Además han aumentado su cobertura forestal en un 50% en los últimos años.
Cobertura forestal en Costa Rica.
Por su parte, Chile ha ido cerrando poco a poco sus plantas de generación de energía que funcionaban con carbón y ha transformado su sistema de transporte público a un sistema eléctrico.
Transporte eléctrico.
Es alentador escuchar que muchos países están trabajando para hacer frente al cambio climático. La reducción de los gases de efecto de invernadero es vital para disminuir el calentamiento global y evitar la desestabilización climática que podría ocasionar, como ya se ha mencionado, el aumento de los niveles del mar, el deshielo de los polos, olas de calor y sequías intensas, así como la pérdida de ecosistemas clave como los arrecifes de coral.
Arrecife de coral.
Ojalá los países sigan trabajando duro a favor del ambiente y logren, como lo pretende el Acuerdo de París, que el mundo esté libre de gases de efecto invernadero para el año 2050
Reflexiona sobre lo que has aprendido por medio del siguiente video.
- Video. Calentamiento global.
https://www.youtube.com/watch?v=J3eLBbDEuMI
Hoy aprendiste qué son los gases de efecto invernadero y cuáles de estos son los que más contribuyen al calentamiento global.
También has identificado que este calentamiento puede tener efectos importantes sobre el equilibrio climático y ambiental del planeta.
Conociste que, en respuesta a ello, muchos países han puesto en práctica diferentes acciones para reducir sus emisiones de gases de efecto invernadero y, de esta manera, contrarrestar el calentamiento del planeta y el cambio climático global.
El Reto de Hoy:
Reflexiona sobre los temas estudiados y comenta tus opiniones con alguno de tus familiares cercanos para que analicen de qué manera, tu familia y tu comunidad, pueden contribuir a disminuir la emisión de los gases de efecto invernadero y colaborar para tener un equilibrio climático y ambiental.
Si te es posible, consulta otros libros o materiales para saber más sobre el tema.
¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.
¿Cuál es el bueno?
prendizaje esperado: Anticipación y comprobación de configuraciones geométricas que permiten construir un cuerpo geométrico.
Énfasis: Utilizar la imaginación espacial para identificar y completar desarrollos planos que puedan dar origen a un cuerpo geométrico determinado.
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderas a usar la anticipación y comprobación de configuraciones geométricas que permiten construir un cuerpo geométrico, así también vas a utilizar tu imaginación espacial para identificar y completar desarrollos planos que puedan dar origen a un cuerpo geométrico determinado.
¿Qué hacemos?
Recuerda que para esta sesión debiste preparar con anticipación el material siguiente:
- El primer material es un cuadrado de 12 cm por lado que está dividido en 9 cuadraditos iguales que miden 4 cm por lado.
- Y el segundo, es una tira compuesta por nueve cuadraditos de 4 cm de lado cada uno.
- El cuadrado tiene marcado unas líneas punteadas que indican dónde lo vamos a recortar.
Este material lo debes tener listo al igual que tu libro de Desafíos matemáticos, un cuaderno u hoja para tomar notas, lápiz, goma y sacapuntas.
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6DMA.htm?#page/123
También vas a emplear la imaginación espacial que es la habilidad de visualizar en tu mente los trazos, las formas y las transformaciones geométricas de figuras o cuerpos sin tener que dibujarlos, o bien, antes de hacerlo, un ejemplo, es la actividad que plantea el desafío que trabajaste al adivinar cuál es el cuerpo oculto.
Recuerda que anteriormente también hubo una sesión relacionada con volumen, donde se dio un ejemplo, cuando debías imaginar si un mueble, como un sillón, pasaba por una puerta, sin tener que medirlo o traerlo para comprobarlo.
Hoy nuevamente pondrás en práctica la imaginación espacial. La utilizarás para aplicar algunos conceptos que ya se has trabajado en otras sesiones.
Ahora toma tus materiales y elige con cual de los que preparaste quieres empezar, ya sea el cuadrado o la tira cuadriculada, con cualquiera de los dos vas a formar un cubo.
Te preguntarás si con la tira se puede formar un cubo.
Recuerda usar tu imaginación. Imagina cómo es el cubo, ¿Recuerdas algunas de sus características? Son las siguientes:
- Cuerpo geométrico.
- ¿Es un prisma o pirámide? Es un prisma.
- ¿Cuántas caras tiene y de qué forma son? Tiene cuatro caras y dos bases. Pero sus caras y bases tienen la misma forma y el mismo tamaño. El cubo es un caso especial de prisma pues todas sus caras son iguales, entonces tiene caras laterales y bases iguales, está formado por seis cuadrados iguales.
- Si todas las caras son iguales, tanto laterales como las de la base, las aristas también son iguales y tiene doce.
Trabaja con la tira o con el cuadrado para formar un cubo, o bien, decide con cuál trabajar. Recuerda que la única condición es que en el cuadrado solamente están recortadas las líneas punteadas con rojo.
Para construirlo debes usar la imaginación, ya tienes los cuadraditos del mismo tamaño que forman tanto las bases como las caras laterales, también sabes que un cuerpo geométrico tiene tres dimensiones: largo, ancho y altura.
Es cuestión de imaginar qué puedes hacer con los cuadritos que sobran, porque un cubo tiene dos bases y 4 caras laterales. En total, son 6 cuadrados los que forman todas sus caras.
Para armarlo observa bien qué sucede con los cuadraditos que la tira tiene de más. Al armarlos tienen un doblez en diagonal, es decir, se hace un doblez a partir de un vértice a un vértice opuesto a él. Con los dobleces en diagonal se puede manipular la tira o el cuadrado para llegar a formar un cubo.
Recuerda que la única regla es no recortar el material y si utilizar la imaginación, así puedes llegar a armar el cubo con algunos dobleces que ocultan los cuadraditos que sobran.
Poco a poco irás aprendiendo a observar y a aplicar lo que ya conoces de los cuerpos geométricos, recuerda utilizar la información que te proporcionan y visualizar en tu mente lo que te solicitan, buscando estrategias diferentes de resolverlo.
Ahora, es momento de utilizar tu imaginación con lo que te plantea el libro. Ve al Desafío 65 página 123 de tu libro de texto, ¿Cuál es el bueno?
La consigna dice lo siguiente:
En parejas, lleven a cabo las siguientes actividades. Actividad 1. Seleccionen y encierren los desarrollos planos con lo que se puede armar cada cuerpo geométrico.
Para empezar, ¿Recuerdas qué es un desarrollo plano? Por lo que observas en tu libro es como el cuerpo geométrico extendido, desdoblado. El desarrollo plano es el trazo de cada una de las figuras geométricas que forman el cuerpo, bases y caras laterales, organizadas de tal manera que, al realizar los dobleces sobre algunas aristas, se forma el cuerpo geométrico.
Como en la actividad anterior, pero aquí no te sobran ni bases ni caras laterales y los dobleces forman las aristas del prisma o pirámide a formar.
En la imagen que aparece en tu libro, hay tres cuerpos geométricos, uno color rosa, uno verde y uno morado. ¿Ya identificaste cuáles son los cuerpos geométricos en la imagen?
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6DMA.htm?#page/123
En la imagen del lado derecho está el cuerpo geométrico rosa. Abajo, del lado izquierdo está el verde y sigue el morado.
Ahora observa cuidadosamente, usa tu imaginación, y en tu mente ve ideando cómo se vería cada vez que haces un doblez sobre cada línea, en qué posición quedaría la cara del cuerpo, para que puedas elegir con cuál de los desarrollos planos podrías formar el cuerpo geométrico que está dibujado ahí.
Empieza uno por uno. ¿Cuál cuerpo geométrico es el primero que tienes que imaginar para encontrar su desarrollo plano? Es una pirámide. Ahora, ¿Cuál es el polígono que sirve de base en la pirámide? Un triángulo.
Puede ser un triángulo, pero observa bien las aristas de la pirámide, y compara con los lados de los triángulos, ¿Qué posición tienen y si es posible armar la pirámide o no? Lo notas, más bien es una pirámide triangular, porque se nota que en las aristas de la base se forma una L es decir, un ángulo recto o de 90 grados.
Observa detenidamente la imagen e imagina que es una pirámide triangular. Tendrías que imaginar que en la base sólo falta por ver una arista y estaría completo el cuerpo geométrico.
Ya observaste una imagen, de acuerdo con tus conocimientos sobre los cuerpos geométricos. Ahora imagina que tienes otro polígono de base, como un cuadrado. ¿Qué tendrías que imaginar? Pues si fuera cuadrada la base, entonces faltan dos aristas del polígono en la base y una que va del vértice que se forma con estas dos aristas y que no estas viendo hacia arriba.
De acuerdo con lo que imaginaste y observaste en las imágenes, ya puedes asegurar cuál es el polígono de la base. Observa con detenimiento los desarrollos planos que tienes a un lado del cuerpo geométrico e imagina como doblarlos, en este caso sería sobre las aristas para buscar cuál corresponde con la base que identificaste, así podrías saber cuál es el desarrollo plano que buscas.
Con base en este ejercicio, en una hoja, calca los desarrollos planos y trata de formar el cuerpo geométrico, te quedará muy pequeño, pero te permitirá acercarte a la respuesta, entonces, podrás comprobar que es una pirámide cuadrangular.
Ahora busca, imagina y comprueba cuál es el desarrollo plano que te permite armar completamente el cubo y el prisma triangular.
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6DMA.htm?#page/124
Poco a poco se te irá facilitando identificar el desarrollo plano de un cuerpo geométrico, es decir, imaginar si al recortarlo y construirlo se obtiene lo que se había pensado.
Recuerda que, para ello debes tomar en cuenta sus características, la forma de su base y de sus caras laterales, ya sea que se trate de un prisma o de una pirámide.
Al visualizar los objetos geométricos y aplicar los conocimientos que has adquirido, poco a poco puedes descubrir el desarrollo plano correcto usando tu imaginación espacial, aunque si tienes dudas es válido recurrir a estrategias para comprobar si estás en lo correcto, cómo recortar los desarrollos planos y comprobarlos. Como en este caso, donde realizaste la actividad uno, y comprobaste recortando y haciendo los dobleces necesarios en los desarrollos planos que te presenta el libro, de esta manera lograrás estar seguro de la respuesta.
El Reto de Hoy:
Completa lo que te propone el desafío y coméntalo con alguno de tus familiares, seguro le parecerá muy interesante y atractivo.
Si te es posible, consulta otros libros o materiales para saber más sobre el tema.
¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.
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