MIS CLASES - 6° Primaria Miércoles 12 de mayo
¿Qué es el Estado de derecho democrático?
Aprendizaje esperado: Comprende los retos y límites de las autoridades en el ejercicio de su poder dentro del marco de un Estado de derecho democrático, basado en la Constitución, las leyes nacionales y los acuerdos internacionales.
Énfasis: Reconoce la importancia de un Estado de derecho democrático y el papel que tienen la Constitución, las leyes nacionales y los acuerdos internacionales.
¿Qué vamos a aprender?
Analizaras los retos y límites de las autoridades en el ejercicio de su poder dentro del marco de un Estado de derecho democrático, basado en la Constitución, las leyes nacionales y los acuerdos internacionales, ejercicio en el cual te centrarás en reconocer la importancia de un Estado de derecho democrático y el papel que tienen la Constitución, las leyes nacionales y los acuerdos internacionales. Toma en cuenta que en esta sesión puedes emplear el libro de texto de Formación Cívica y Ética, Sexto Grado, en la página 124.
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6FCA.htm#page/124
¿Qué hacemos?
Empieza con la observación de dos videos y toma nota, ya que seguramente te ayudarán para realizar la actividad que viene a continuación.
- Video. Democracia en corto. 1er lugar. Categoría Profesional.
- Video. Primer Lugar Concurso Nacional de Videos Cortos - Democracia en corto.
Realiza un recordatorio de lo que hasta ahora has aprendido de la democracia.
- La democracia significa el poder del pueblo.
- La democracia no sólo tiene que ver con el ámbito político, si no también es una forma de vida.
- La libertad, la fraternidad y la igualdad son valores esenciales en la democracia.
- La sociedad puede ejercer su derecho a debatir e intervenir en asuntos públicos y realizar acciones como organizarse en asambleas o formar asociaciones para impulsar mejoras.
- En una democracia, las personas tenemos la opción de expresar con libertad y respeto nuestras ideas, necesidades e intereses.
- Algunas formas de resolver democráticamente los temas son por votación y por consenso.
- En una democracia, deben existir caminos para que a todas y todos se nos tome en cuenta.
Para continuar observa el siguiente video.
- Video. Los rasgos del Estado de Derecho democrático.
El video deja claro que nuestra Constitución Política es muy importante. Es el marco legal máximo y en ella se encuentran las leyes que nos rigen como país y que garantizan los derechos que tenemos.
Hacer referencia a la democracia, como aprendiste en la sesión pasada, es la condición en donde todas y todos pueden expresarse y opinar.
Sin las leyes, no podríamos organizarnos ni saber cómo actuar. Las leyes marcan el respeto a las diferencias y los cambios que se propongan deben hacerse, de acuerdo a las necesidades que existan en el país.
Todas las personas, instituciones y entidades, públicas y privadas, incluido el propio Estado, están sometidas a las leyes que se promulgan públicamente, se hacen cumplir por igual y se aplican con independencia, además de ser compatibles con las normas y los principios internacionales de derechos humanos.
Observa el video siguiente.
- Video. Los rasgos del Estado de Derecho democrático.
Parece que una de las maneras de participar para proteger los derechos de todas y todos, es precisamente informándote acerca de las leyes que existen y en dónde las puedes encontrar. Es tu responsabilidad conocer tus obligaciones pero también tus derechos. Pues precisamente una de las características del Estado de Derecho es que las autoridades garantizan la protección de las personas, pero también mantienen el orden al hacer cumplir las leyes que norman y fomentan los valores y principios éticos.
Es importante que las y los ciudadanos puedan ejercer sus derechos sin que se vean afectados, limitados o violados, porque si no, también existen sanciones y consecuencias para quienes no cumplan la ley.
Todas estas leyes existen para poder convivir en armonía, es decir sin pelearse o discutir con los demás, todos estos artículos nos hablan de que tenemos derechos pero también la obligación de cumplirlos y llevarlos a cabo.
Quienes legislan tienen la responsabilidad de elaborar las leyes necesarias para el país y orientarlas al bienestar de la mayoría de las personas habitantes del mismo.
Y los gobernantes tienen la responsabilidad de administrar el país en orden a las leyes que la Nación se ha fijado.
Y el Poder Judicial tiene la responsabilidad de hacer cumplir las leyes, con una Corte Suprema.
Y quienes viven en el país tienen la obligación de respetar las leyes y denunciar sus transgresiones.
Hay muchas cosas que conocer acerca de este tema, así que observa el siguiente video.
- Video. Anímate con Tu Constitución.
Como puedes observar, es una gran labor en la que participan todas y todos. Qué bueno que tenemos leyes que nos ayudan a hacer lo correcto, respetarnos y convivir entre todas las personas habitantes de un país.
Y no sólo dentro de un país, también hay acuerdos entre las naciones que ayudan a facilitar relaciones de todo tipo, pueden ser de tipo económico, político, social, cultural, militar, entre otros.
¿Entre los países hay acuerdos también? ¿Los hay entre México y Japón? o ¿Entre México y Estados Unidos? ¿México y Cuba? ¿Reino Unido? ¿Austria? Sí y todos ellos y muchos más tienen acuerdos internacionales, y la idea principal de estos tratados es que se beneficien mutuamente los países firmantes.
El tema que es muy importante en los tratados internacionales es el comercio, así es, conoce mejor acerca de cómo funciona un tratado internacional con el video siguiente:
- Video. ¿Qué es un Tratado Internacional y cómo funciona?
Gracias a estos acuerdos, es que México puede mandar sus productos a otros países y otros países pueden también enviarnos sus productos o servicios.
Observa la siguiente imagen en donde se muestran los diversos países con los que México tiene tratados de comercio.
Son muchísimos países en todo el mundo y no todo se trata de acuerdos acerca de comercio. Hay muchos otros temas por los que los países negocian para ayudarse, convivir de una mejor manera y obtener beneficios unos de otros.
Investiga qué otros acuerdos existen, tal vez sobre niñas y niños, derechos humanos, entre otros de tu interés.
Hoy aprendiste que en un Estado de derecho todos los miembros, ya sean ciudadanos o ciudadanas, gobernantes, instituciones, y el propio Estado debemos regirnos a través de leyes y cumplirlas.
Y esas leyes están escritas en la Constitución Política, la cual además de indicar aquello que debemos obedecer también reconoce nuestros derechos.
En un Estado de derecho es importante garantizar igualdad entre todos los miembros y que estos puedan desarrollarse de manera integral sin que se les violente o agreda.
De eso se trata la democracia, de la participación activa de todas y todos los que formamos parte de este país para convivir en armonía.
Ya que no sólo es un tema de leyes dentro de un solo territorio, sino también entre varios, de los que surgen los acuerdos internacionales.
El Reto de Hoy:
Comparte con algún familiar cercano la importancia de vivir en un estado de Derecho y explícale en qué consiste.
Si en tu casa hay libros relacionados con el tema, consúltalos, así podrás saber más.
¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.
Poemas en nuestras lenguas
Aprendizaje esperado: Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de México.
Énfasis: Reflexiona sobre algunas expresiones literarias de las tradiciones mexicanas (poema).
Recopila y comparte información sobre diferentes lenguas que se hablan en el país, la región o su comunidad.
¿Qué vamos a aprender?
Conocerás diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de México y reflexionarás sobre algunas de las expresiones literarias de las tradiciones mexicanas a través de poemas e identificarás las lenguas que se hablan en el país y en tu comunidad.
¿Qué hacemos?
El propósito de esta sesión está centrado en las lenguas indígenas y los textos en español te permitirán comprender el mensaje del texto original para que quienes no son hablantes de esa lengua, puedan comprender el mensaje.
Los materiales que vas a necesitar son: cuaderno, libro de texto de Español, algo con que anotar y, de ser posible, un diccionario; recuerda tenerlo siempre a la mano, usalo con libertad y no sólo investigues sobre las palabras que se emplean aquí, piensa que el conocimiento profundo de la lengua permite, entre otras cosas, pensar y expresarse con mayor precisión y claridad.
Seguirás trabajando sobre las lenguas originarias de México, lo cual te permitirá valorar su diversidad y riqueza, para hacerlo, leerás un poema que observarás cómo se escribe en alguna de las lenguas indígenas.
Que importante es crear oportunidades para reconocer y valorar el patrimonio lingüístico de México; es una valiosa oportunidad para que todas las personas quieran aprender más de él y preservarlo.
También podrás recopilar y compartir información sobre las diferentes lenguas que se hablan en el país, especialmente acerca de las practicadas en su región o comunidad, ¿Qué te parece?
Aprenderás cosas que te permitirán aprender más sobre tu país y sobre su riqueza lingüística y cultural.
Actividad 1
Reflexiona al respecto de las siguientes preguntas.
¿Qué significa el hecho de que México sea un país multicultural?
¿Qué culturas y lenguas existen en tu región?
¿Qué palabras en lengua indígena conoces?
¿Qué canciones, adivinanzas, rimas y/o poemas en lengua indígena has leído o escuchado?
En algún momento, ¿Has podido conversar con tu familia o indagar acerca de las canciones, adivinanzas y poemas en lengua indígena?
Si lo pudiste hacer, seguramente que fue un momento de intercambio que seguro te enriqueció mucho, dado que conversar sobre lo que implica que México sea un país multicultural, es muy interesante
¿Y sobre las demás preguntas?
Sobre la pregunta, ¿Qué culturas y lenguas existen en tu región? se identificó que la Ciudad de México, es un centro que recibe a migrantes de diferentes estados, por lo que se concluyó que aquí coexisten diversos pueblos indígenas y, por supuesto, sus hablantes, aunque este no sea su lugar de origen, pero resulta interesante investigar un poco más para conocer sobre las regiones de donde provienen la línea materna y paterna.
Tamibén se puede elegir saber más de todas las lenguas indígenas que se hablan en el centro del país, quizá después indagar qué lenguas se hablan en el Norte y el Sur de México.
Sobre la pregunta, ¿Qué palabras en lengua indígena conoces?
Es muy interesante analizar cómo se habla y se encontró que diversas palabras que se utilizan en español, tienen un origen indígena y son muchísimas; por ejemplo: chile, aguacate, jitomate, ajolote, tlacuache, Xochimilco, pulque, jícara, petate, zapote, chicle y muchas más.
¿Y sobre la última pregunta?
Se reconoce que es necesario indagar sobre canciones, adivinanzas, rimas y poemas, y leerlos recurrentemente aún después de esta práctica social del lenguaje, y compartirlos con otros para que cada vez más mexicanos seamos más conscientes y valoremos esta riqueza y, sobre todo, hagamos algo para evitar que mueran nuestras lenguas.
Actividad 2
Lee el poema que fue escrito por Miguel León-Portilla, un filósofo e historiador mexicano, que dedicó gran parte de su trabajo y su obra al estudio de las lenguas indígenas, en especial del náhuatl, y luchó incansablemente por su valoración, difusión y reconocimiento.
Cuando muere una lengua.
Miguel León-Portilla
En homenaje a Carlos Montemayor.
Cuando muere una lengua,
las cosas divinas,
estrellas, sol y luna,
las cosas humanas,
pensar y sentir,
no se reflejan ya,
en ese espejo.
Ihcuac thalhtolli ye miqui.
Ihcuac tlahtolli ye miqui,
mochi in teoyotl,
cicitlaltin, tonatiuh ihuan metztli,
mochi in tlacayotl,
neyolnonotzaliztli ihuan huelicamatiliztli,
ayocmo neci,
inon tezcapan.
Cuando muere una lengua,
todo lo que hay en el mundo,
mares y ríos,
animales y plantas,
ni se piensan, ni pronuncian,
con atisbos y sonidos,
que no existen ya.
Ihcuac tlahtolli ye miqui,
mochi tlamantli in cemanahuac,
teoatl, atoyatl,
yolcame, cuauhtin ihuan xihuitl,
ayocmo nemililoh, ayocmo tenehualoh,
tlachializtica ihuan caquiliztica,
ayocmo nemih.
Cuando muere una lengua,
entonces se cierra,
a todos los pueblos del mundo,
una ventana, una puerta,
un asomarse,
de modo distinto,
a cuanto es ser y vida en la tierra.
Inhuac tlahtolli ye miqui,
cemihcac motzacuah,
nohuian altepepan,
in tlanexillotl, in quixohuayan.
In ye tlamahuizolo,
occetica,
in mochi mani ihuan yoli in tlalticpac.
Cuando muere una lengua,
sus palabras de amor,
entonación de dolor y querencia,
tal vez viejos cantos,
relatos, discursos, plegarias,
nadie, cual fueron,
alcanzará a repetir.
Ihcuac tlahtolli ye miqui,
itlazohticatlahtol,
imehualizeltemiliztli ihuan tetlazotlaliztli,
ahzo huehueh cuicatl,
ahnozo tlahtolli, tlatlauhtiliztli,
amaca, in yuh ocatcah,
hueliz occepa quintenquixtiz.
Cuando muere una lengua,
ya muchas han muerto,
y muchas pueden morir.
Espejos para siempre quebrados,
sombra de voces,
para siempre acalladas:
la humanidad se empobrece.
Ihcuac tlahtolli ye miqui,
occequintin ye omiqueh,
ihuan miec huel miquizqueh.
Tezcatl maniz puztecqui,
netzatzililiztli icehuallo,
cemihcac necahualoh,
totlacayo motolinia.
Fuente: Quirarte, Vicente, coordinador. Sólo un breve instante aquí: elogio de la ausencia presente. “Cuando muere una lengua”/“Ihcuac thalhtolli ye miqui”, Miguel de León-Portilla. México: Universidad Nacional Autónoma de México, 2020, pp. 6-9
¿Qué te pareció?
Como te pudiste dar cuenta, muestra la importancia de preservar y difundir y aprender alguna de las lenguas indígenas; las palabras son las que permiten nombrar al mundo, explicarlo, comprenderlo, comunicarlo, y si una lengua muere, mueren todas esas palabras que dan nombre a lo que existe, a lo que se piensa, se cree y se siente.
Actividad 3
Observa el video, mediante el cual podrás descubrir cómo se escucha el texto que acabas de leer en español y náhuatl.
- Video. Cuando muere una lengua. https://mexicana.cultura.gob.mx/en/repositorio/detalle?id=_suri:ESPECIAL:TransObject:5bce55047a8a0222ef15d467
¿Qué opinas de este video que acabas de observar? Probablemente te sientas motivada o motivado a aprender más sobre las lenguas originarias, a buscar más autores y textos y a compartirlos.
La musicalidad del poema en español y en náhuatl es distinta, pero hermosa en cada lengua, puedes conocer más textos, incluso escucharlos; por ejemplo, en la página electrónica del INALI que es el Instituto Nacional de Lenguas Indígenas, existen muchas opciones. Si tienes la posibilidad de acceder a este sitio, ingresa a la dirección siguiente.
- https://www.inali.gob.mx/
Es una muy buena opción para saber más y, también, para indagar sobre las lenguas indígenas que se practican en México y en nuestra comunidad.
Actividad 4
Presta mucha atención y responde a la trivia.
En México se hablan:
a) 58 lenguas lingüísticas.
b) 68 lenguas lingüísticas.
c) 49 lenguas lingüísticas.
d) 70 lenguas lingüísticas.
Hay 68 nombres de lenguas que se podrían responder con la letra b, sin embargo, el INALI prefiere utilizar el concepto de agrupación lingüística, porque con este concepto, señala que hay una gran diversidad en su interior, es decir, son formas de hablar que pueden ser particulares de una comunidad o de una región que se nombran de la misma manera, por eso, el mismo INALI señala que existen 364 variantes lingüisticas de esas 68 agrupaciones.
El Instituto Nacional de Lenguas Indígenas, incluyó en el catálogo de 2005, que sigue vigente hasta hoy, 68 agrupaciones lingüísticas, y hay alrededor de doce millones de personas hablantes en el territorio nacional, de allí que el inciso b tiene la respuesta correcta.
Ahora, antes de continuar, reflexiona sobre la importancia de reconocer, valorar y, sobre todo, preservar, nuestras lenguas indígenas que también son reconocidas por nuestra Constitución Política como lenguas nacionales.
Actividad 5
Observa el siguiente video donde hablantes de diversas lenguas, comparten porqué es necesario mantenerlas vivas.
- Video. No somos flores secas: Las y los últimos guardianes de la palabra del INALI, en:
Qué bonito llamarlos “Los últimos guardianes de la palabra” corresponde a todos y todas hacer que se reconozcan como lenguas nacionales y hacer todo lo posible porque las lenguas no mueran, es decir, se debe preservar nuestra herencia lingüística y cultural.
Estas 68 agrupaciones derivan de 11 familias lingüísticas o familias de lenguas. Esto significa que tienen un origen distinto, único en el mundo.
Actividad 6
Busca en el diccionario la palabra Familia.
- Familia de lenguas. Conjunto de lenguas que derivan de una misma lengua. La familia de lenguas románicas.
Por eso las 68 lenguas en realidad derivan de 11 orígenes distintos y al mismo tiempo las lenguas que forman parte de esa familia, comparten algunos elementos.
Las lenguas que se agrupan en una familia, comparten semejanzas en su estructura, en cómo se escuchan, se pronuncian y se escriben, porque tienen un origen histórico común; aunque comparten algunos elementos, en realidad son distintas.
En el mapa, puedes observar la distribución de las lenguas indígenas. El nombre de cada una es: Álgica, Totonaco-tepehua, Yuto-nahua, Tarasca, Cochimí-yumana, Mixe-zoque, Seri, Chontal de Oaxaca , Oto-mangue, Huave y Maya.
Como se ha mencionado, de estas familias lingüísticas surgen 68 agrupaciones lingüísticas y en cada agrupación lingüística existen algunas diferencias que originan una serie de variantes, el INALI identifica 364 variantes lingüísticas, lo que hace aún más rico el reconocimiento del patrimonio cultural y lingüistico.
Busca en el diccionario la palabra “variante”.
- Variante lingüística. Cada una de las diferentes formas con que se presenta una unidad lingüística de cualquier nivel.
Las variantes lingüísticas se refieren a formas diferentes de una misma lengua como sonidos, las palabras y sus significados, o los usos que se les dan; por ejemplo, en español hay diferencias entre el español de México y el de España, de la misma forma existe diferencia entre el otomí de Querétaro y el de Hidalgo, en su lengua la primera se dice hñöhñö y la de Hidalgo se dice Hñahñu.
Es necesario señalar que México es uno de los países con mayor diversidad cultural, y la lengua es un elemento fundamental de ésta, y reconocer que es un derecho de las niñas y los niños, reconocido por distintas legislaciones, principalmente por la Constitución, que aprendan en su lengua materna y, también, en español.
¿Por qué se dice que la lengua es un elemento cultural?
Porque a través de ella se expresan saberes, creencias, historias, mitos, leyendas y cantos, entre muchas otras cosas.
Antes de continuar, observa el nombre de las lenguas indígenas de México, a las que también se les reconoce como lenguas nacionales.
68 agrupaciones lingüisticas de México.
Akateko, amuzgo, awakateko, ayapaneco, cora, cucapá, cuicateco, chatino, chichimeco jonaz, chinanteco, chocholteco, chontal de Oaxaca, chontal de Tabasco, chuj, chol, guarijío, huasteco, huave, huichol, ixcateco, ixil, jakalteco, kaqchikel, kickapoo, kiliwa, kumiai, kuahl, kiche, lacandón, mam, matlatzinca, maya, mayo, mazahua, mazateco, mixe, mixteco, náhuatl, oluteco, otomí, paipai, pame, pápago, pima, popoloca, popoluca de la Sierra, gatok, qanjobal, qeqchi, sayulteco, seri, tarahumara, tarasco, teko, tepehua, tepehuano del Norte, tepehuano del Sur, texistepequeño, tlahuica, tlapaneco, tojolabal, totonaco, triqui, tsetsal, tsotsil, yaqui, zapoteco, zoque.
¿Reconoces alguna? ¿Sabes en qué lugares se hablan?
Por ejemplo, el amuzgo se habla en Guerrero, el cora o nayeri en Nayarit y Jalisco principalmente. El maya se habla en la península de Yucatán pero las lenguas mayances o de la familia maya están en Chiapas, Yucatán y San Luis Potosí.
También el lacandón es una lengua maya y se habla en Chiapas, en el Norte sin duda se habla la lengua rarámuri de los tarahumaras en Chihuahua, el purépecha en Michoacán y el náhuatl es una lengua que por su importancia en el proceso histórico tiene presencia en muchas partes de la República mexicana. ¿Y tú conoces alguna lengua indígena? ¿Conoces a alguien que la hable?
Para conocer más sobre nuestras lenguas, si tienes posibilidad, consulta el Catálogo de las Lenguas Indígenas Nacionales en la página del INALI.
INALI. “Catálogo de las Lenguas Indígenas Nacionales” https://site.inali.gob.mx/pdf/catalogo_lenguas_indigenas.pdf
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También puedes consultar Atlas o libros de Geografía.
Actividad 7
Realiza una investigación sobre las lenguas indígenas nacionales.
Define las fuentes que vas a consultar, además de las que ya se han sugerido, puedes buscar otros materiales que tengas en casa o que les puedan facilitar sus familiares o conocidos.
Luego, busca en ellas datos e información específica.
Por ejemplo, considerando la lengua indígena nacional con más hablantes, el náhuatl.
Nombre de la lengua: Náhuatl.
Número de hablantes: 1 544 968
En qué estados se practica: Distrito Federal, Colima, Durango, Guerrero, Jalisco, Hidalgo, Estado de México, Michoacán, Nayarit, Oaxaca, Puebla, San Luis Potosí, Tabasco y Veracruz.
Surge antes ( X ) o después ( ) de la Conquista.
Sistema de escritura: Sí (X ) No ( ).
Registra en una ficha la información que recabes.
Ejemplo de Ficha de lengua ayapenco:
Nombre de la lengua: Ayapaneco.
Número de hablantes: 4
En qué estados se practica: Tabasco.
Surge antes ( X ) o después ( ) de la Conquista.
Sistema de escritura: Sí ( ) No (X)
En el primer ejemplo, la lengua tenía sistema de escritura, pero al ver el segundo ejemplo, se reconoce que hay lenguas que carecen de sistema de escritura, por lo que sería muy bueno que se escribieran, lo cual ayudaría mucho a evitar su desaparición.
La escritura permite preservar conocimientos, sucesos y hasta obras artísticas.
Nombre de la lengua: ___________________ Número de hablantes: ___________________ En qué estados se practica: _______________ ______________________________________ Surge antes ( ) o después ( ) de la Conquista: Sistema de escritura: Sí ( ) No ( ) |
Investiga sobre 2 cosas: Primero, sobre las lenguas indígenas nacionales que se hablan en su entidad y, de preferencia, en su comunidad. Llena una ficha sobre cada una.
Esa investigación, te ayudará a responder con más elementos una de las preguntas que se propusieron la sesión pasada y que se retomó al inicio de esta.
Realiza un repaso de lo trabajado en esta sesión.
Hoy, leíste un poema en español sobre lo que sucede cuando muere una lengua, y observaste cómo se escribe y escucha en náhuatl; también reflexionaste y conociste un poco más sobre la diversidad lingüística de México, y tienes la tarea de investigar sobre las lenguas practicadas en tu comunidad o entidad, y una en peligro de extinción.
El Reto de Hoy:
¿Qué culturas y lenguas existen en tu región? Elige una de las lenguas indígenas nacionales y llena una ficha, también conversa con tu familia y, juntos, comenten como pueden contribuir a preservar las lenguas indígenas que haya en tu región.
Si te es posible, consulta otros libros o materiales para saber más sobre el tema. Si tienes la fortuna de hablar una lengua indígena aprovecha también este momento para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna.
¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.
Ser o no ser...he ahí la tragedia
Aprendizaje esperado: Utiliza la forma, el color y los sonidos para construir la historia de un personaje.
Énfasis: Selecciona un personaje de una obra con una historia trágica, identifica y representa su ritmo, tono y particularidades.
¿Qué vamos a aprender?
Utilizaras la forma, el color y los sonidos para construir la historia de un personaje, en cuyo ejercicio vas a seleccionar un personaje de una obra con una historia trágica, así como a identificar y representar su ritmo, tono y particularidades.
¿Qué hacemos?
Para iniciar imagina la situación siguiente, la cual es una tragedia. Una persona, justo hoy estaba estrenando un chaleco que le hizo su abuelita y quería mostrárselo a sus amigos, y una cuadra antes de llegar, a un pájaro se le ocurre hacer sus gracias, justo en el chaleco, ¡Qué horror!
Eso si que fue una gran, gran, gran tragedia, pero allí no terminó el asunto.
Cuando intentó limpiar el desastre que el pájaro había causado, el jabón que usó tenía cloro y ahora el chaleco tiene una mancha, lo cual es, ¡Una pesadilla!
Y hablando de tragedias, ¿Sabías que la tragedia es uno de los géneros más emblemáticos e importantes en la historia del teatro, que nace y se desarrolla en la Antigua Grecia?
Esta historia sucedió en el majestuoso lago de Xochimilco. Ahí vivía nuestro héroe trágico, era un hombre sin igual, Máximo se llamaba, era el dueño del embarcadero más increíble que pudiera existir, poseía muchas trajineras y la confianza en sí mismo no tenía fin. Era un hombre muy poderoso y con una gran fortuna. La gente le quería pues siempre se mostraba generoso y compartía sus riquezas con todo aquel que lo necesitaba.
Pero un día, cegado por la ambición, se dispuso a crear la trajinera más imponente de la región, pero sobre todo insumergible.
Cuando por fin terminó de construirla, anunció la fecha de la gran inauguración. Invitó a las personas más refinadas e importantes de Xochimilco a subirse en ella.
Todo iba perfecto, pero el día de la inauguración impulsado por su soberbia, y para demostrar el poder de su trajinera, empezó a subir una lista interminable de gente. Un hombre sabio llamado Don Jacinto que era el anciano de la comunidad, le decía que no lo hiciera, pues era muy peligroso y no había suficientes salvavidas para todos. Máximo no quiso escuchar los consejos del anciano, y justo en ese momento, como si la naturaleza también le advirtiera, el cielo comenzó a rugir, en ese momento, Máximo emprendió el trayecto a su destino.
Una vez que zarparon, su imprudencia le hizo acelerar la marcha de la embarcación, pues quería que, además de ser enorme e inhundible, también fuera la trajinera más veloz de la región. Todos le advertían que tuviera cuidado, pues ese día había una densa niebla que impedía la visibilidad. Más tardaron en dejar el embarcadero, cuando de pronto la majestuosa trajinera chocó con una chinampa que provocó daños severos en la embarcación. Máximo supo en ese momento que la embarcación inevitablemente se hundiría. Después de un tiempo, la embarcación comenzó a hundirse, todo fue caos y destrucción hasta que finalmente, la hermosa trajinera desapareció en el imponente lago.
Nuestro héroe trágico se sintió muy mal por lo ocurrido y lamentó tanto haber querido demostrar que era el mejor, pero ya nada podía hacer.
Y como buen capitán, se hunde con su trajinera.
- Video Clip 1. Animación trágica.
¿Te diste cuenta?
Eso ocurrió en verdad, bueno no así exactamente, pero acabas de leer la historia del famoso trasatlántico Titanic, entonces al final debería decir:
“Adaptación para Aprende en casa III basada en hechos reales”
Así es, pero no puedes negar que ésta tiene las características de una verdadera tragedia teatral.
Te preguntarás, ¿Qué elementos debe tener una historia para considerarla una tragedia?
Verás, una característica fundamental es que tiene un personaje trágico, en este caso, se trata de un héroe, pero no es cualquier héroe, ya que debe enfrentar un destino fatal y por ello se le llama héroe trágico.
En el relato anterior se llamaba Máximo.
Este personaje posee un tono solemne y épico, habla de forma lenta e incluso elegante, soberbia y hasta poética.
Un héroe de tragedia debe tener muchas virtudes, por las cuales sea admirado; son generalmente poderosos, incluso con nobles cargos, son herederos de grandes reinos, en fin, personajes muy encumbrados, solventes.
Pero si es tan virtuoso, ¿Por qué la tragedia termina mal? Porque posee siempre un defecto, la soberbia. A este error o defecto del héroe trágico los griegos lo nombraban Hybris. En esta historia, a Máximo lo cegó la soberbia, Don Jacinto le advirtió, pero él no escuchó y mira cómo terminó todo.
¿Viste como Máximo es cegado por la soberbia cuando deja subir a más gente de la que debía? También cuando decide ir más rápido ignorando el peligro.
Hay dos momentos muy importantes que señalan los griegos cuando se refieren al género de tragedia:
El primero se llama “Anagnórisis” o también llamado Reconocimiento, y es cuando al personaje principal se le cae esta venda de los ojos, y puede ver con claridad, se da cuenta de su error, pero ya es demasiado tarde para corregirlo y la trajinera se dirige a su destino.
Y en seguida, la “Peripecia” o cambio de fortuna que anuncia la catástrofe, la colisión. Eso pasó cuando la trajinera se hundió.
Y al final, aunque el héroe reflexione sobre sus errores, ya es demasiado tarde para corregirlos y por eso todo termina trágicamente en destrucción.
Como pudiste advertir, al personaje de la historia le va mal, pero todos aquellos que conocieron la obra pueden aprender del héroe trágico y prevenir.
Es como refiere Aristóteles, en su libro llamado Poética. La tragedia logra “a través de la compasión y del temor la purificación de los afectos”.
Qué frase tan acertada. Hoy se han hecho muchas referencias a Grecia, lo cual se debe a que la tragedia junto a la comedia son los géneros teatrales más antiguos y surgen en la Antigua Grecia. Estos fueron evolucionando y dieron lugar a grandes variaciones, a las que se les conoce como: Géneros dramáticos mayores y subgéneros teatrales menores. Los 7 géneros teatrales conocidos son:
Tragedia.
Comedia.
Pieza.
Melodrama.
Tragicomedia.
Obra didáctica.
Farsa.
Se puede decir que la tragedia es un género teatral de lo más antiguo, además, es muy respetado por todos los que hacen teatro. Es un género muy difícil de escribir y representar, su ritmo es muy denso y lento, su tono es complicado de construir, por eso los especialistas lo consideran un género complejo. Sus personajes se dejan llevar por sus pasiones, son de un carácter igualmente intrincado y complejo, casi siempre encuentran la muerte y desenlaces fatídicos.
Observa como mediante la ficción se puede ser visitado por algunos personajes trágicos.
El primer personaje es Hamlet. Príncipe de Dinamarca, que tras la muerte de su padre cae en una profunda melancolía. Una noche, Hamlet es visitado por el espectro de su padre que le confiesa que ha sido asesinado por su hermano para conseguir el trono y a su madre, y le pide que lo vengue.
Una escena famosa de la obra teatral Hamlet, con el fantasma del padre es la siguiente:
FANTASMA: Yo soy el espíritu de tu padre.
HAMLET: ¡Oh, Dios!
FANTASMA: Venga su cruel y más inhumano asesinato.
HAMLET: ¿Asesinato?
FANTASMA: El asesinato más cruel, como todos lo son; pero éste fue más cruel, inconcebible e inhumano.
HAMLET: Refiéremelo presto, para que, con alas veloces como las de la fantasía o las de los pensamientos amorosos, me precipite a la venganza.
FANTASMA: Debes saber, noble mancebo, que la serpiente que mordió a tu padre, ahora ciñe su corona.
HAMLET: ¡Oh, ya me lo anunciaba el corazón! ¡Mi tío!
¿Esta escena se asemeja mucho a cierta historia de un famoso león. Es una de las obras más importantes de William Shakespeare y seguramente hay varias adaptaciones alrededor de esta obra.
Los siguientes personajes son: Romeo y Julieta. La historia narra el amor prohibido entre dos adolescentes de familias rivales: Montesco y Capuleto. Ellos se casan en secreto y este hecho desencadena una serie de eventos que terminan en la muerte trágica de los enamorados.
Una escena famosa de esta obra teatral es la siguiente:
JULIETA: ¡Romeo, Romeo! ¿Por qué eres tú Romeo? ¿Por qué no renuncias al nombre de tus padres? Y si careces de valor para tanto, ámame, y no me tendré por Capuleto.
ROMEO: ¿Qué debo hacer, continúo escuchándola o hablo?
JULIETA: Acaso no eres tú mi enemigo. Es el nombre de Montesco, que llevas. ¿Y qué quiere decir Montesco? No es pie ni mano ni brazo ni rostro ni fragmento de la naturaleza humana. ¿Por qué no tomas otro nombre? La rosa no dejaría de ser rosa, tampoco dejaría de esparcir su aroma, aunque se llamara de otra manera. Asimismo, mi adorado Romeo, pese a que tuviera otro nombre, conservaría todas las buenas cualidades de su alma, que no las tiene por herencia. Deja tu nombre, Romeo, y a cambio de tu nombre que no es cosa esencial, toma toda mi alma.
ROMEO: Si de tu palabra me adueño, llámame tu amante, e imaginaré que me he bautizado otra vez y que he perdido el nombre de Romeo.
Esa obra es muy famosa y se han hecho muchísimas adaptaciones al cine y la televisión, también fue escrita por William Shakespeare.
Por último, Don Juan Tenorio de José Zorrilla. Cuenta la historia de un mujeriego que apuesta que es capaz de robar la prometida a un viejo amigo, al mismo tiempo que a una joven novicia llamada Doña Inés.
El Comendador y padre de Doña Inés se opone a dicho amor y lo desafía a un duelo que termina en tragedia. Don Juan huye y a su regreso descubre que su amada ha muerto y para salvarla a ella y a él mismo tendrá que arrepentirse de sus actos antes de morir.
Una escena famosa de esta obra teatral es la siguiente:
JUAN: (De rodillas.)
¡Doña Inés! Sombra querida,
alma de mi corazón,
¡no me quites la razón
si me has de dejar la vida!
Si eres imagen fingida,
sólo hija de mi locura,
no aumentes mi desventura,
burlando mi loco afán.
SOMBRA: Yo soy doña Inés, don Juan,
que te oyó en su sepultura.
Esta historia también es muy conocida. Cada año hacen una versión cómica, así es, curiosamente esta tragedia tiene varias versiones cómicas.
Ahora y para despertar tu interés en este extraordinario y tan antiguo género, que se seguirá abordando, observa un video del teatro griego, prestado por la Compañía Nacional de Teatro.
- Video Clip 2. (Fragmento Epidemia de Cuentos: El carro de Tespis. Material INBAL).
Como has recordado, Tespis fue muy importante para este género. La próxima sesión profundizarás más sobre este tema.
¿Identificaste la actuación de los personajes, en el momento de la representación teatral?
Como pudiste observar, el tono de voz y sus movimientos son muy solemnes, un tanto poéticos. La tragedia se cuenta usualmente en forma magistral y bella, recuerda que se está hablando de personajes heroicos, aunque también cometen equivocaciones que como espectadores se pueden identificar para no cometer los mismos errores.
La tragedia se convierte en una especie de enseñanza aleccionadora donde se retratan algunas conductas negativas del ser humano como la soberbia y la imprudencia.
El Reto de Hoy:
Busca en las versiones infantiles, ya sea libro o película, alguna tragedia. Identifica las características del personaje principal o héroe trágico, luego compártelo con alguien cercano.
Si en tu casa hay libros relacionados con el tema, consúltalos, así podrás saber más.
¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.
¿Cuántas vueltas?
Aprendizaje esperado: Resolución de problemas que impliquen calcular una fracción de un número natural, usando la expresión 
de n.
Énfasis: Descubre la equivalencia entre las expresiones “a/b de n” y “a/b veces n”.
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás a resolver problemas que impliquen calcular una fracción de un número natural, usando la expresión 
de n en este proceso debes concentrarte en descubrir la equivalencia entre las expresiones a/b de n y a/b veces n.
¿Qué hacemos?
Para iniciar imagina el caso de una persona que fue a andar en bicicleta al velódromo. Regresa cansada y sus amigos le preguntan, ¿Cuántas vueltas le diste al velódromo? Ella contesta que ha dado dos vueltas y un poquito más, pero que su prima, quien es una ciclista profesional, le dio varias vueltas más.
¿Sabes que el ciclismo es un deporte olímpico? Conoce un poco más acerca de este deporte en el video siguiente.
- Video. Cápsulas del deporte. Ciclismo.
https://www.youtube.com/watch?v=DNAgAjG5gKQ
¿Qué te pareció este video? ¡Es un deporte interesante! Si te agradó el video, también te gustarán los desafíos de la sesión de hoy. Tratan sobre ciclismo y matemáticas. Prepara tu libro de desafíos matemáticos en la página 118
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6DMA.htm?#page/118
La consigna 1 dice:
El dibujo ilustra un circuito de carreras cuya longitud es de 12 kilómetros. En equipo, con base en esta información anoten las cantidades que hacen falta en la tabla.
Como puedes observar, este circuito de carreras tiene una forma irregular y es diferente al del velódromo.
Pero también se trata de dar vueltas hasta lograr recorrer una distancia, ya sea la convenida en una competencia o en un entrenamiento, así como aquellas distancias que uno desea recorrer por placer.
Observa los datos que te piden en la tabla, así podrás rápidamente saber que un medio es la mitad de lo que mide la pista, en este caso son seis kilómetros.
Ahora empieza a trabajar con la tabla de tu desafío. Como podrás inferir, tres cuartos del circuito son nueve kilómetros. Entonces tienes el recorrido completo del circuito es de doce kilómetros y que puedes seccionarlo en cuartos, medios, tercios, etc.
Considerando los valores de la tabla, sabes que doce kilómetros es igual a la unidad. Si la quieres dividir en tercios, tienes que doce kilómetros es igual a tres tercios, para saber cuántos kilómetros representan un tercio puedes dividir doce entre tres, lo cual es cuatro kilómetros.
Puedes ver que una tercera parte de doce kilómetros es igual a cuatro kilómetros. Es una buena cantidad de kilómetros, ¿Te imaginas recorriéndolos? Este circuito te permite hacer diferentes recorridos, ahora considera recorrer un cuarto del circuito.
Entonces anota cuántos quilómetros representan los cuartos. Esta es una fracción que vas a usar en la tabla, entonces sabes que el circuito completo representa cuatro cuartos, de los cuales te interesa sólo uno. Así que puedes dividir 12 entre 4 y considerar sólo una de esas fracciones, por lo tanto, la cuarta parte de 12 kilómetros es 3 kilómetros.
Observa ahora que en la tabla te piden anotar cuántos kilómetros representan 2 enteros un cuarto:
Puedes encontrar este valor procediendo por partes, primero debes determinar cuántos kilómetros se recorren al considerar que dos vueltas completas al circuito son 24 km y, luego, sumar los que corresponden a un cuarto del circuito.
Así, dos vueltas son 24 kilómetros más 3 kilómetros que corresponden a un cuarto de kilómetro, en total se recorren 27 kilómetros. Así, ya respondiste estos espacios de la tabla.
Esa es una manera de proceder. Ahora ya puedes completar la tabla, pasa entonces a responder algunas preguntas de la segunda consigna.
La consigna 2 dice:
Junto con tus compañeros de equipo contesten las preguntas con base en la información de la tabla anterior.
Inciso a) un ciclista recorrió todo el circuito tres y media veces, ¿Cuántos kilómetros recorrió?
¿Cuántas vueltas completó?
¿Cómo determinarías cuántos kilómetros recorrió ese ciclista? Observa detenidamente lo que dice la instrucción, para responder puedes apoyarte en los resultados que ya tienes registrados en la tabla y proceder de manera semejante a como lo hiciste al obtener el valor de dos y un cuarto de vuelta.
Procediendo de esta manera tienes que un medio del circuito son 6 kilómetros y tres vueltas son 36 kilómetros. Si sumas las dos cantidades, tienes 42 kilómetros como resultado del recorridos de este ciclista.
Otra forma en la que también puedes llegar al mismo resultado es la siguiente. Necesitas convertir el número mixto en fracción, entonces tienes siete medios. Así, puedes interpretar que buscas cuánto es 7 medios de 12 kilómetros, esto equivale a la expresión siete medios por 12 entonces puedes multiplicar 7 por 12 y dividir el resultado entre 2 de donde obtienes que 7 por 12 son 84 y al dividir entre dos obtienes 42 que fue la respuesta que también encontraste de la forma anterior.
Una vez más ves que los desafíos se pueden resolver por distintos métodos. En matemáticas siempre hay muchas maneras de llegar a un resultado. Ahora resuelve el siguiente problema del desafío.
La consigna dice lo siguiente:
Otro ciclista recorrió el circuito un entero un cuarto de veces. ¿A cuántos kilómetros equivalen esa longitud? ¿Cuántas vueltas completó?
¿Cómo pudes responder estas preguntas? ¿Qué debes hacer para responderlas? Toma en cuenta que cuando te preguntan cuántas vueltas completó, se refieren al número de veces que recorre 12 kilómetros. Así, si se habla de vueltas completas es con referencia a la longitud de todo el circuito. Entonces de una vuelta son 12 kilómetros porque eso mide todo el circuito y un cuarto de kilómetro son 3 km, así que en total son 15 kilómetros.
Ahora trata de llegar al resultado de este problema recurriendo al procedimiento de transformar el número mixto en fracción. Con este procedimiento un entero un cuarto equivale a 5 cuartos.
1¼= 5/4
¿Cuánto representa 5 cuartos de 12 km?
5/4 de 12
Y esto se resuelve así:
5/4 x 12=60/4= 15
Como observas, llegaste al mismo resultado.
Este procedimiento ayuda mucho cuando las fracciones que obtienes de algo no son tan sencillas, por ejemplo, piensa ¿Cuántos kilómetros recorre un ciclista que avanza sólo 3 quintas partes del circuito? Encontrar la respuesta es más fácil con el procedimiento de transformar el número mixto en fracción:
3/5 de 12= 3/5 x 12
3/5 x 12 = 36/5= 7.2 km
Con este procedimiento se te facilita solucionar estos problemas, pues sintetiza todo lo que hacías antes.
Para poder encontrar las demás respuestas que faltan a los desafíos, usa el procedimiento que te parezca más fácil y claro de comprender, ya sea el de fraccionar el circuito en las diferentes partes que te piden, o bien, esta operación donde transformas el número mixto en fracción.
El Reto de Hoy:
Platica con algún familiar cercano y coméntale los problemas que resolviste hoy, explícale como llegaste a los resultados, seguro le parecerá muy interesante.
Si en tu casa hay libros relacionados con el tema, consúltalos, así podrás saber más.
¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.
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