MIS CLASES - 6° Primaria Miércoles 26 de mayo

 

Iniciativas de ley

Aprendizaje esperado: Valora la democracia como un proceso dinámico en construcción y la reconoce como una forma de gobierno y de vida que implica corresponsabilidad entre la ciudadanía y el gobierno.

 

Énfasis: Analiza cómo en la democracia autoridades y ciudadanos participan en construcción de mejores leyes presentando iniciativas.

 

 

¿Qué vamos a aprender?

 

Valorarás la democracia como un proceso dinámico en construcción y de reconocerla como una forma de gobierno y de vida que implica corresponsabilidad entre la ciudadanía y el gobierno, en este proceso te centrarás en analizar cómo en la democracia, autoridades y ciudadanos que participan en construcción de mejores leyes presentando iniciativas.

 

 

¿Qué hacemos?

 

Recuerda lo que aprendiste la sesión pasada.

• Revisaste el papel de las autoridades y las decisiones que deben tomar para que el país funcione.
• Aprendiste que tienes derecho a dar seguimiento a los gobernantes que todas y todos elegimos y opinar sobre cómo actúan.
• Conociste la división de poderes en nuestro país: el legislativo, ejecutivo y judicial. El poder ejecutivo lo integran la Presidencia y las Secretarías de Estado; el poder legislativo se integra por diputadas, diputados, así como senadoras y senadores; y el poder judicial lo integran las ministras y ministros, magistradas y magistrados, así como juezas y jueces.

 

Para finalizar este repaso, revisa el video siguiente.

 

 

• Video. Congreso para Jóvenes, ¿Qué es el Congreso de la Unión?

 

Es claro que lo que pasó en la independencia y la revolución mexicana definieron la organización política y la forma de gobierno que tenemos hasta nuestros días, como viste la sesión pasada, el Congreso de la Unión con sus dos cámaras vigila que, el Poder Ejecutivo, es decir la presidencia y el gabinete, realice sus funciones, pero también defienden tanto los intereses de la ciudadanía y de quienes habitamos en el país, como nuestras demandas.

 

Una de las funciones del Congreso de la Unión es crear y modificar leyes, y que estas empiezan con iniciativas. En México, todas y todos tenemos un papel que jugar en la democracia y un mecanismo de la democracia es que tanto la ciudadanía como el gobierno podamos presentar ante el Senado de la República (donde están senadoras y senadores) y en la Cámara de diputadas y diputados, iniciativas de ley que mejoren la vida de todas las personas.

 

Ahora para profundizar en este tema analiza un caso que se encuentra en la página 132 del libro de texto. Es una iniciativa que realizaron alumnas y alumnos de una escuela.

 

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6FCA.htm?#page/132

 

La información del libro de texto, dice lo siguiente:

 

Una iniciativa ciudadana propuesta por el alumnado de una escuela Primaria.

Los alumnos y alumnas de una escuela primaria ubicada en un municipio de Quintana Roo encuentran muchos perros callejeros en los alrededores.

Comentan que sus dueñas y dueños no cumplen con lo establecido en la Ley para el cuidado de los animales, pues los perros andan por las calles sin collar de identificación, sin vacunas y enfermos de sarna. El alumnado de sexto decide formular una iniciativa ciudadana dirigida al presidente municipal, explicando la necesidad de realizar campañas sociales para crear conciencia en las personas dueñas de estas mascotas, sobre la importancia de su cuidado.

 

Es una muy buena propuesta que surge de una problemática que han observado las alumnas y alumnos. Es un peligro para las ciudadanas y ciudadanos que los perros enfermos puedan andar sin cuidados, además, los animalitos también necesitan ser protegidos y curados.

 

Pero, ¿Cuáles son las propuestas específicas que se realizan?

 

 

Las propuestas son:

Uso de collar y correa.

Cuidado.

Vacunación y esterilización.

Limpieza.

Campañas para prevenir sarna y garrapatas.

 

Son varias soluciones las que se proponen en esta iniciativa, sin embargo, para que esto ocurra y se consolide como una ley, aún faltan varios pasos y etapas. Observa el video siguiente.

 

• Video. Anímate con Tu Constitución: Iniciativa de Ley.

 

Sin duda es una gran labor, que también se encuentra regulada y establecida en la Constitución Política. Si se revisa el artículo 71 que se mencionó en el video, dice lo siguiente:

 

Artículo 71. El derecho de iniciar leyes o decretos compete:

 

I. Al Presidente de la República.

II. A los Diputados y Senadores al Congreso de la Unión.

III. A las Legislaturas de los Estados y de la Ciudad de México.

IV. A los ciudadanos en un número equivalente, por lo menos, al cero punto trece por ciento de la lista nominal de electores, en los términos que señalen las leyes.

 

Cada iniciativa deberá ser discutida y votada por el Pleno de la Cámara de su origen en un plazo máximo de treinta días naturales. Si no fuere así, la iniciativa, en sus términos y sin mayor trámite, será el primer asunto que deberá ser discutido y votado en la siguiente sesión del Pleno. En caso de ser aprobada o modificada por la Cámara de su origen, el respectivo proyecto de ley o decreto pasará de inmediato a la Cámara revisora, la cual deberá discutirlo y votarlo en el mismo plazo y bajo las condiciones antes señaladas.

 

Cómo podrás darte cuenta es un largo proceso por el que deben atravesar las iniciativas, pero no importa, valdrá la pena y ayudará al bienestar de todas y todos.

 

Ahora revisa paso a paso lo que sucede cuando el Congreso de la Unión recibe una iniciativa ciudadana, este proceso aparece a detalle en la página 133 de tu libro de texto.

 

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6FCA.htm?#page/133

Como lo viste en otras sesiones, las personas servidoras públicas están obligadas a cumplir con tratados internacionales para proteger los derechos humanos, algunos tratados tienen que ver con la eliminación de la discriminación racial, la tortura, tratos inhumanos y degradantes, la crueldad, y la violencia contra la mujer, entre otros temas.

 

Para que no tengas duda respecto al proceso de tu iniciativa ciudadana, repase las partes más importantes del proceso legislativo, en una sopa de letras.

 

 

Si te es posible emplea el recurso interactivo ubicado en el link siguiente:

https://wordwall.net/es/resource/14998874/proceso-de-iniciativa-ciudadana

 

 

La democracia no sólo está basada en la ciudadanía, también se construye con el respeto y actualización de las leyes y decretos.

 

Y es así, para que los gobiernos cumplan con el mandato de respetar, proteger, promover y garantizar los derechos humanos, como lo dice el artículo primero constitucional.

 

Una democracia fomenta la participación ciudadana porque aspira a involucrar a todos y todas en la toma de decisiones.

 

Además, si toda la ciudadanía se une y se organiza puede exigir a las y los gobernantes electos que cumplan las demandas a las que se comprometieron.

 

Revisa estas tres recomendaciones:

• Ponte de acuerdo con las demás personas; dialoguen sobre sus necesidades e intereses; participa en las acciones de tu comunidad.
• Debe haber respeto de los acuerdos y compromisos asumidos de forma democrática.
• Si no te sientes parte de la mayoría, lucha por tus ideales, trabaja para que también se escuche tu voz.

 

 

El Reto de Hoy:

 

Comenta con algún familiar cercano acerca del tema que revisaste en esta sesión, pídele que te de su punto de vista sobre las tres recomendaciones y comenten como lo pueden hacer en su comunidad.

 

Si te es posible, consulta otros libros o materiales para saber más sobre el tema.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

Características de las cartas personales

Aprendizaje esperado: Conoce la estructura de los datos de las direcciones postales y/o electrónicas del destinatario y remitente. Analiza cartas personales (correo postal y/o electrónico).

 

Énfasis: Conoce los datos de las direcciones convencionales y/o electrónicas del destinatario y remitente, e identifica la información necesaria para la interpretación de las cartas personales (nombre, tiempo y lugar).

Conoce la función y las características de las cartas personales: información contenida, estructura del cuerpo de la carta, datos que se requieren, uso de deícticos (aquí, allá, acá, ahí, etc.), e identifica palabras y expresiones que denotan tiempo y espacio en las cartas personales a partir de la fecha de la carta y los datos del remitente.

 

 

¿Qué vamos a aprender?

 

Conocerás los datos de las direcciones convencionales y/o electrónicas del destinatario y remitente, así también identificarás la función y las características de las cartas personales: información contenida, estructura del cuerpo de la carta, datos que se requieren, así como palabras y expresiones que denotan tiempo y espacio, considerando la fecha y datos del remitente.

 

 

¿Qué hacemos?

 

Continuarás trabajando con la práctica social del lenguaje 12. Escribir cartas personales a familiares o amigos.

 

Ten a la mano las respuestas a las preguntas que en la sesión anterior se te pidió responder y compara tus respuestas con las que se presentan a continuación.

 

• ¿Has recibido y/o enviado alguna carta personal de forma postal y/o electrónica? ¿Cómo fue la experiencia?
• ¿A quién te gustaría mandarle una? ¿Por qué?
• ¿Qué te gustaría decir en tu carta?

 

Respecto a la primera pregunta, se reconoce que dada la edad de los niños, no se ha enviado alguna carta por correo postal, en cambio si se reciben los recibos de luz, agua y gas, y, en ocasiones, las tarjetas postales que llegan a enviar quienes acostumbran viajar. Como podrás imaginarte, la llegada de los recibos de pago no son nada emocionantes; sin embargo, recibir las tarjetas postales resulta siempre emocionante, ya que mediante la fotografía que incluyen me comparte no sólo alguna imagen de los lugares que visitan, sino que en la parte posterior escriben una experiencia especial y su cariño.

 

¿Te gustaría mandarle una carta a alguien? ¿Por qué?

 

Podría ser una experiencia muy novedosa para ti, piensa a quien te gustaría escribirle.

 

En este momento no vayas a salir de casa para eso, no debes exponerte, en otra sesión explorarás algunas opciones para el envío seguro de tus cartas durante la pandemia. ¿Qué te gustaría decirle a quien le vas a escribir? Piensa en ello.

 

Quizá quieras darle las gracias por tenerte siempre presente o quieras saber como se encuentra, o preguntarle por temas que te interesan, también podrías platicarle sobre el trabajo que estás realizando, como han vivido esta pandemia y todo aquello que quisieras platicarle en persona, y que aun en la distancia lo puedes hacer.

 

Para escribir una carta es muy importante tener los datos de las direcciones postales del destinatario y del remitente, que en este caso serás tu.

 

El propósito de la sesión es que analices una carta personal y reflexiones sobre la función y algunas características de las cartas, como tipo de información contenida, uso de deícticos (aquí, allá, acá, ahí, etcétera) y datos que se requieren para el envío.

 

Los materiales que vas a necesitar son: Cuaderno, libro de texto de Español, algo con que anotar y, de ser posible, un diccionario.

 

Realiza la lectura del siguiente texto literario.

 

 

Leerás un fragmento del capítulo XII de la novela El Periquillo Sarniento, escrita por José Joaquín Fernández de Lizardi. Vale la pena resaltar el hecho de que ésta es la primera novela mexicana, se publicó en 1816 y una de las primeras de Hispanoamérica.

 

¿Sobre qué trata la novela?

 

A grandes rasgos, describe la vida de Periquillo, nombre del protagonista, quien es un pícaro, es decir, un individuo listo, astuto, desvergonzado y tramposo que suele meterse en problemas, aunque tiende a salirse con la suya. La historia se desarrolla durante los últimos años de la Nueva España. Es recomendable que la leas completa; existen múltiples ediciones en papel y electrónicas, varias de ellas gratuitas, como algunas de las editadas por la UNAM. No vayan a espantarse por el tamaño, ya que puedes leerla en muchas sesiones, solo o con tus familiares.

 

El fragmento que leerás es una carta ficcional incluida en El Periquillo Sarniento, que fue escrita, poco antes de morir, por el padre del protagonista, y su destinatario era su hijo, es decir, Periquillo. Mientras realizas la lectura, centra tu atención, por un lado, en las características de la epístola, y, por otro, en el tipo de recomendaciones dadas en ella.

 

Carta incluida en El Periquillo Sarniento, (adaptación)

de José Joaquín Fernández de Lizardi

 

Al cabo de tres días abrí la carta, cuyo contenido leí tantas veces que se me quedó en la memoria, y por ser sus documentos digna herencia de vuestro abuelo, os la quiero dejar aquí escrita:

Amado hijo: Al borde del sepulcro te escribo ésta, que, según mi orden, te entregarán luego que esté mi cadáver sepultado.

 

No tengo más bienes que dejar a tu pobre madre que cuatro reales y los pocos muebles de casa para que pase sin ansias algunos días de su triste viudedad; y a ti, hijo mío, ¿Qué te podré dejar, sino escritas por mi mano trémula y moribunda aquellas mismas máximas que he procurado inspirarte toda mi vida? Hazles lugar en tu corazón y procura traerlas a la memoria con frecuencia. Obsérvalas, que jamás te arrepentirás de su observancia.

Sé fiel a tu patria, y respeta a las autoridades establecidas.

Pórtate con todos como quisieras que se porten contigo.

 

A nadie hagas daño, y jamás omitas el bien que puedas hacer.

No aflijas a tu madre, ni excites su llanto.

Jamás desprecies los clamores del pobre, y hallen sus miserias un depósito en tu corazón.

No juzgues del mérito de los hombres por su exterior, que éste es engañoso las más veces.

 

No te empeñes nunca en singularizarte en nada.

Si fueres padre, maestro o prelado, no olvides la observancia de tu regla; antes entonces debes ser más modesto en el hábito, más puntual en el coro, y más edificante en todo; pues no es razón que exijas de tus súbditos el estrecho cumplimiento de su obligación, si tú les enseñas otra cosa con el ejemplo.

 

No uses copetes en el cerquillo a modo de faisán o pavo, que esta sola divisa manifiesta el poco espíritu religioso, y declara bien lo apegado que está el que lo usa al mundo y a sus modas.

 

Finalmente, si no profesas, guarda estos preceptos en cualquiera que sea el estado de tu vida. Ellos son pocos, fáciles, útiles, necesarios y provechosos. Lo que nos mandan es justo; lo que nos prohíben es en beneficio nuestro y de nuestros semejantes; nada tienen de violento sino para los abandonados y libertinos; y por último, sin su observancia es imposible lograr ni la paz interior en esta vida, ni la felicidad eterna en la otra.

 

Acuérdate, pues, de esto, y de que dentro de pocos días seguirás el camino en que va a entrar tu padre, cuya bendición con la de Dios te alcance por siempre. Adiós, hijo amado, a las orillas de la eternidad, tu amante padre. Manuel. Esta carta no hizo más efecto que entristecerme algunos ratos, pero sin profundizar sus verdades en mi corazón, porque a éste le faltaba disposición para recibir tan saludable semilla.

 

Fernández de Lizardi, José Joaquín, El Periquillo Sarniento, México,

Promexa editores, 1979, pp. 117-118

 

¿Qué te pareció el fragmento?

 

Son muy interesantes los preceptos expresados en la carta, pues, como observas en la sesión que abordó el tema de los trabajadores como personajes en la literatura mexicana; una obra literaria suele hablar sobre el tiempo en que fue escrita y, en este caso particular, la carta revela un ideal de conducta de finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX entre los entonces pobladores del actual territorio mexicano.

 

Los preceptos a los que haces referencia son la herencia que a Periquillo le dejó su padre antes de fallecer. Sí, esa fue la herencia de Periquillo, aunque, como él mismo dice después, la carta no tuvo el efecto adecuado en el momento indicado, porque “le faltaba disposición para recibir tan saludable semilla”.

 

¿Y qué piensas sobre los preceptos en sí mismos?

 

Resulta interesante saber que siguen vigentes. El ideal de conducta que representan, al parecer, no ha variado tanto desde entonces. En particular, resaltan dos preceptos que son fundamentales:

 

 

Es probable que también compartas esos preceptos, son principios fundamentales de vida y, si todos los siguieran el mundo sería un lugar mucho más amable.

 

¿Qué piensas de la estructura de esta carta? ¿En qué se parece y en qué se diferencia de las que leíste antes?

 

Igual que las otras cartas leídas, se trata de una carta personal, en este caso, un padre se la escribió a su hijo para hablarle de forma privada sobre asuntos íntimos: brindarle unas recomendaciones de conducta.

 

¿Qué otras similitudes y/o diferencias encuentras?

 

Incluye información propia de las cartas, como el destinatario, el saludo inicial, la despedida y la firma o rúbrica. Lo único que no se menciona, a diferencia de las otras epístolas que se habían leído, son el lugar y la fecha en que fue redactada.

 

Falta esa información, la cual se considera esencial al momento de redactar una carta, pues permite que el lector o destinatario se ubique espacial y temporalmente. Quizá se debe a que falta porque se trata de una carta que forma parte de una novela. Seguro que si lees la novela podrías ubicar espacial y temporalmente las acciones.

 

El contexto de la historia que se cuenta en la novela ubica espacial y temporalmente al lector, pero hasta aquí con la carta ficcional incluida en: El Periquillo Sarniento.

 

Realiza la lectura de una carta real que fue escrita y enviada en 1900 que trata sobre el momento en que el padre del pintor zacatecano Francisco Goitia (1882-1960) estaba haciendo averiguaciones para enviarlo a la Ciudad de México a estudiar arte. ¿Recuerdas los textos autobiográfico y biográfico de Francisco Goitia que leíste aquí?

 

Recordarás en particular, el texto autobiográfico, pues describía las vivencias infantiles y juveniles de Francisco Goitia en el estado de Zacatecas, del cual era oriundo. Ese texto concluía cuando Goitia hablaba sobre el descubrimiento de su pasión por las artes, antes de su llegada a la Ciudad de México.

 

Mientras realizas la lectura de la carta, centra tu atención en las particularidades básicas de esta clase de texto; las cuales has identificado en todas las cartas leídas hasta el momento, aprovecha para mirar las cosas que se dicen explícita e implícitamente sobre el modo en que se dirigían por escrito dos amigos y sobre parte de la historia temprana del pintor.

 

 

México, febrero 8 de 1900

 

Sr. Don Francisco A. B. y Goitia,

Ábrego

Muy estimado amigo:

Recibí la apreciable de Ud. fecha 1º del actual que contesto manifestándole: que tengo gusto en servirles en lo que me es posible a los buenos y antiguos amigos como Ud. En tal virtud me ocupé inmediatamente de tomar los informes que desea respecto de la Escuela de Bellas Artes, de los cuales resulta que, aunque ya se cerró la matrícula desde diciembre, se puede conseguir que admitan al joven de Ud., pues así me lo ha ofrecido uno de los profesores de la Escuela, conocido mío, o en último resultado puede entrar como supernumerario, aunque no creo que será preciso apelar a ese recurso. Para mayor seguridad procuraré hablarle al director de la Escuela, tan pronto como asista a su oficina, pues está enfermo, y le diré a Ud. el resultado. La repetida Escuela está bien atendida.

 

Respecto a pupilaje, puede conseguirse en las casas de asistencia, cuarto amueblado, alimentos y lavado de ropa desde 30 o 60 pesos; pero ya por 40 pesos se obtiene una asistencia decente; para estos casos me parece mejor buscar una familia conocida y honorable de las muchas que en esta ciudad se dedican a esta clase de negocios, pues de este modo se les evita a los jóvenes que vivan en completa libertad, lo cual da mal resultado generalmente. La mensualidad se paga rigurosamente adelantada en todas las casas de asistencia.

Por regla general conviene que los jóvenes interesados no reciban más dinero que el estrictamente preciso para sus gastos menores, pues así se les evitan muchos peligros.

Esto es lo que puedo informar a Ud. sobre las preguntas que se sirve hacerme.

 

En cuanto a que si admito el cargo de tutor de su expresado hijo, le diré a Ud. con toda franqueza, que aunque me honra la confianza de Ud., el cargo es sumamente difícil y delicado y no me considero competente para desempeñarlo, pues ya ve Ud. que muchas veces ni la activa vigilancia y autoridad de los padres basta para evitar el descarrío de los jóvenes, y más aquí donde hay tantos elementos de perversión y me sería sumamente penoso, en caso de una desgracia tener que darle a Ud. malas cuentas de mi encargo, pero por otra parte queriendo complacer a Ud. hasta donde me sea posible, le ofrezco si se resuelve a mandar a dicho joven con el carácter de recomendado únicamente hacer por él todo lo que esté a mi alcance.

 

En cuyo caso con su aviso daré los pasos necesarios al objeto; el primero sería arreglarle la matrícula, antes de que se ponga en viaje, para evitar, si se presenta alguna seria dificultad, hacer gastos inútiles. La Escuela tiene un plan de estudios para los jóvenes que quieran hacer la carrera completa de pintores y para los que quieran estudiar únicamente determinada clase de pintura, escultura, grabado, galvanoplastia, etc. Hay clases de día para los que se dedican exclusivamente a estos estudios y nocturnas para los que tienen otras ocupaciones de día; por cuyo motivo para hacer la inscripción se necesita además de su nombre, saber a qué quiere dedicarse.

Me dice Rafael Ávila que está donde siempre y que no ha recibido carta de Ud.

Me ofrezco a las órdenes de Ud. como siempre, afectísimo amigo y seguro servidor.

Pedro Galavís

 

¿Qué opinas?

 

Es muy atractivo enterarse de las cosas que ocurrían en otra época en México en el ámbito de lo privado. Se retratan diversos aspectos de la vida cotidiana del México de fines del siglo XIX y principios del XX, como algunos de los requisitos para ingresar a la Escuela de Bellas Artes, las características y los precios de las pensiones para estudiantes, y la manera en que alguien podía solicitarle a otra persona que fungiera temporalmente como tutor de un hijo o hija. Ubicarse en el tiempo y el espacio es sencillo, pues se incluyen la fecha y el lugar; en la primera carta: “Ábrego, febrero 1 de 1900” y en el de la segunda, la Ciudad de México, una semana después: el 8 de febrero del mismo año.

 

Las cartas brindan una perspectiva particular de la realidad y, en este caso, de la historia, también es atractivo leer la manera en que se expresaba la gente en la época.

 

Estas cartas son, como su nombre lo indica, personales, es decir, privadas, por lo que se emplea un lenguaje diferente al que se usa, por ejemplo, en una carta de opinión, cuyo destinatario es un grupo anónimo de lectores, la diferencia en el uso del lenguaje resulta lógica, pues, en general, las personas no se expresan igual en el ámbito de lo privado que en el de lo público, en casa y en la calle.

 

 

En el caso de la carta que acabas de leer, el amigo del padre del pintor se expresa con distancia, quizá por el respeto que le tiene a su interlocutor, a pesar de que, emplea un lenguaje más bien familiar y afectuoso, desde el tratamiento, es decir, el título que le otorga por cortesía o por el cargo que ocupaba, ya que lo denomina “Sr.”, seguido de “Don” y del nombre completo: “Sr. Don Francisco A. B. y Goitia”.

 

En ese sentido, vale la pena subrayar que el tipo de relación entre los interlocutores determina la manera en que se establece la comunicación. En este caso, Pedro de Calavís le hablaba de usted, lo cual implicaba respeto, asimismo, usaba diversas fórmulas de cortesía, sobre todo en el saludo y en la despedida, que indican también respeto, observa dos ejemplos.

 

 

Hay algo más que llama la atención y que es típico de esta clase de textos: la inclusión de referencias espaciotemporales específicas en frases como:

 

 

 

 

En las cartas es común el uso de palabras y expresiones como aquí, allá, acá, ahí, este, ese, ahora, las cuales aluden a un tiempo, lugar, sujeto o cosa cuyo referente se halla en otra parte del texto. En ese sentido, si te fijas, esta clase de palabras denominadas “deícticos” carecen de significado por sí mismas.

 

 

Esta carta también deja ver que el correo postal era el mejor medio de comunicación de la época, pues gracias a un par de líneas escritas por Pedro de Galavís, es posible inferir que el padre del pintor pregunta por otro amigo a quien también le escribió y de quien no obtuvo respuesta: “Me dice Rafael Ávila que está donde siempre y que no ha recibido carta de Ud.”.

 

 

Gracias a esas frases se puede inferir que el correo postal era el medio de comunicación más común.

 

Así era en esa época, y así lo fue durante mucho tiempo, aunque sigue teniendo gran relevancia, muchas de sus funciones han sido sustituidas por el correo electrónico, que es más inmediato y que el único intermediario que requiere es el proveedor del servicio.

 

Ahora, conoce la estructura de los datos de las direcciones postales del destinatario y del remitente que se incluyen en un sobre.

 

 

Como puedes observar en el ejemplo, la información del remitente se escribe en la parte superior izquierda del sobre y la del destinatario en la parte inferior derecha. En cada caso deben anotar primero el tratamiento y nombre completo, y abajo, la dirección completa, compuesta por el nombre de la calle, número exterior e interior, colonia, municipio o alcaldía, código postal, ciudad y país.

 

Observa el siguiente ejemplo con los datos del remitente y del destinatario.

 

 

Realiza un repaso de lo que trabajaste en esta sesión.

 

Primero analizaste una carta ficcional incluida en la primera novela mexicana El Periquillo Sarniento, de José Joaquín Fernández de Lizardi. Luego, analizaste una carta personal real vinculada con la juventud del pintor Francisco Goitia y continuaste reflexionando sobre la función y las características de las cartas personales. Al final, conociste los datos de las direcciones postales del destinatario y del remitente que deben incluirse en los sobres.

 

 

El Reto de Hoy:

 

Elige a quien dirigirás una carta, escríbela y elabora el sobre con los datos del remitente (tus datos) y los datos del destinatario.

 

Si te es posible, consulta otros libros o materiales para saber más sobre el tema. Si tienes la fortuna de hablar una lengua indígena aprovecha también este momento para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna.

 

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

¡Es momento de reír! La comedia

Aprendizaje esperado: Utiliza la forma, el color y los sonidos para construir la historia de un personaje.

 

Énfasis: Selecciona un personaje de una comedia teatral; identifica y representa su ritmo, tono y particularidades..

 

 

¿Qué vamos a aprender?

 

Construirás la historia de un personaje de una comedia teatral, para ello podrás identificar y representar su ritmo, tono y particularidades. Conocerás que el personaje cómico tiene un vicio de carácter, que en este caso es la mentira. Comprenderás qué en la comedia, aunque hace reír al público, no es fácil hacerlo.

 

 

¿Qué hacemos?

 

Se le llama comedia a uno de los más antiguos géneros dramáticos, opuesto en su temática a la tragedia, es decir, caracterizado por tramas y narraciones que evocan a la risa y que tienen un final feliz.

 

La comedia al igual que la tragedia nació y se desarrolló en Grecia, también es considerado un género mayor, que tiene un sinfín de derivados, mediante la comedia se hacen evidentes múltiples vicios o defectos de las formas o maneras de actuar.

 

¿Y cuáles son esos vicios o defectos?

 

Generalmente se trata de vicios y defectos relacionados con las malas costumbres, que por lo regular, ponen en ridículo al personaje. Está situación bochornosa, ocasiona la risa con la finalidad de que estos vicios sean expuestos y corregidos, se señalan defectos como el engaño, robo, estafa, avaricia, el ocio, entre otros.

 

¿Cuáles serían las características de un personaje de comedia?

 

La comedia, al contrario de la tragedia, lo que más produce es risa. El personaje cómico, a diferencia del personaje trágico, posee una baja calidad moral, por eso se le llama antihéroe, ya que no es ningún ejemplo de imitación, al contrario, encarna algún vicio o defecto de carácter de los seres humanos, como mentir, por ejemplo.

 

El personaje cómico se ocupa en todo momento de evitar ser descubierto, para clarificar con ejemplos, observa algunos personajes de la obra, La importancia de llamarse Ernesto, del escritor irlandés Oscar Wilde.

 

Esta obra, La importancia de llamarse Ernesto, es protagonizada por dos hombres que simulan llamarse Ernesto, ¿Por qué tal simulación? Porque uno de ellos pretende casarse con una mujer ilusionada y obsesionada por contraer matrimonio con un hombre que se llamara así Ernesto.

 

Cómo te imaginarás, esto produce una serie de confusiones y enredos, para variar, parecería que no habrá solución, pero al final, el resultado no es tan malo, las comedias normalmente terminan con un final feliz.

 

Otra característica de la comedia es que los personajes se libran de situaciones difíciles o embarazosas a veces en alianza con la casualidad. El personaje es un tipo con suerte, a veces, aunque no para siempre.

 

Observa la radiografía de este primer personaje, Jack Worthing, es un hombre cuyo origen se desconoce, ya que fue encontrado en un bolso, abandonado en una estación de ferrocarril, vive en el campo y es tutor de una joven huérfana, aparentemente tiene un proceder intachable, sin embargo, tiene una doble vida.

 

¿Doble vida? ¿Porqué?

 

Debido a que inventó un hermano imaginario cuyo nombre es Ernesto, al que supuestamente tiene que ir a visitar a la ciudad con frecuencia, pues él sí tiene muchos defectos: es parrandero, mujeriego y bebedor. Cuando Jack va a la ciudad, adopta la personalidad de Ernesto para hacer todo lo que Jack no podría.

 

Entonces el vicio de Jack es su doble personalidad. ¡Es todo un pícaro! Hay mucha razón en ello.

 

Entre los personajes de la comedia figuran: el pícaro, el charlatán, el ladrón, el avaro, entre muchos otros quienes siempre quedan en ridículo a causa de sus vicios y defectos.

 

• Clip 1. Personaje Jack Worthing.

El siguiente personaje es Gwendoline Fairfax. Es hija de Lady Bracknell y prima del mejor amigo de Jack, Algeron Moncrieff, ella siempre ha soñado con casarse con un hombre de nombre Ernesto, pues este nombre le representa confianza, seriedad y honestidad, cualidades que, sin duda busca en un hombre.

 

Gwendoline representa a la alta sociedad aristocrática, PRETENCIOSA, es tanta su elevada autopercepción que cae en el ridículo. Cómo ridícula, es su terquedad y devoción por el nombre de Ernesto, lo cual nos habla de alguien preocupada por las formas y lo superficial.

 

Ahora observa un fragmento de esta obra, un ejemplo de comedia.

 

Conoce la radiografía de Gwendoline.

 

• Clip 2. Personaje Gwendoline Fairfax.

 

Realiza la lectura de un fragmento de la obra, La importancia de llamarse Ernesto de Oscar Wilde.

 

JACK. ¡Qué hermoso día hace, Miss Fairfax!

 

GWENDOLINE. No me hable usted del tiempo, míster Worthing, se lo ruego. Siempre que una persona me habla del tiempo, tengo la absoluta seguridad de que quiere dar a entender otra cosa, eso me pone nerviosísima.

 

JACK. Yo quiero dar a entender otra cosa.

 

GWENDOLINE. Ya me lo figuraba, realmente no me equivoco nunca.

 

JACK. Yo quisiera que me fuese permitido aprovechar la ocasión favorable creada por la ausencia momentánea de lady Bracknell.

 

GWENDOLINE. Yo le aconsejaría, sin duda, que lo hiciese. Mamá tiene una manera de volver a entrar de repente en una habitación, que me ha obligado a reñirla muchas veces.

 

JACK. (Nerviosamente) Miss Fairfax, desde que la conocí a usted, la admiré más que a ninguna otra muchacha, desde que la conocí a usted, la conocí...

 

GWENDOLINE. Sí, ya estoy perfectamente enterada de eso, con frecuencia he deseado que hubiera usted sido más expresivo, en público, por lo menos. Ha tenido usted siempre para mí un encanto irresistible. Aun antes de conocerle, estaba usted lejos de serme indiferente. (JACK la mira atónito.) Vivimos, como usted sabe, míster Worthing, en una época de ideales. Es un hecho que nos recuerdan constantemente en las revistas mensuales más caras, y que ha llegado, según me han dicho, hasta los púlpitos de provincias; y mi ideal ha sido siempre amar a un hombre que se llamase Ernesto. Hay en ese nombre algo que inspira una absoluta confianza, desde el momento en que Algernon me indicó que tenía un amigo llamado Ernesto, comprendí que estaba destinada a amarle a usted.

 

JACK. ¿Me ama usted de verdad, Gwendoline?

 

GWENDOLINE. ¡Apasionadamente!

 

JACK. ¡Alma mía! No sabe usted lo feliz que me hace.

 

GWENDOLINE. ¡Mi Ernesto!

 

JACK. ¿Pero no querrá usted realmente decir que no podría amarme si no me llamase Ernesto?

 

GWENDOLINE. Pero usted se llama Ernesto.

 

JACK. Sí, ya lo sé, pero suponiendo que me llamase de otro modo, ¿Quiere usted decir que entonces le sería imposible amarme?

 

GWENDOLINE. (Con volubilidad.) ¡Ah! Eso es evidentemente una especulación metafísica, y como la mayoría de las especulaciones metafísicas tiene muy poca relación con los hechos efectivos de la vida real, tal como los conocemos.

 

JACK. Personalmente, amor mío, se lo digo con toda franqueza, me tiene sin cuidado llamarme Ernesto, no creo que ese nombre me siente del todo bien.

 

GWENDOLINE. Le sienta a usted perfectamente, es un nombre divino. Tiene música propia, produce vibraciones.

 

JACK. Pues yo, la verdad, Gwendoline, debo confesar que hay, a mi juicio, una porción de nombres mucho más bonitos. Creo que Jack, por ejemplo, es un nombre encantador.

 

GWENDOLINE. ¿Jack? No; tiene poquísima música ese nombre, si es que realmente tiene alguna. No conmueve. No produce absolutamente ninguna vibración. He conocido varios Jacks, y todos ellos, sin excepción, eran de una fealdad extraordinaria, además, Jack es el nombre corriente de los infinitos Juanes, criados y yo compadezco a toda mujer que se casa con un hombre llamado Juan, probablemente no le estará permitido conocer jamás el placer arrebatador de un solo momento de soledad. Realmente, el único nombre que merece confianza es Ernesto.

 

JACK. Gwendoline, es preciso que vaya a bautizarme digo, es preciso que nos casemos inmediatamente. No hay un momento que perder.

 

GWENDOLINE. ¿Casarnos, míster Worthing?

 

¿Qué te pareció este pequeño fragmento?

 

¡Vaya que es todo un enredo! Se puede ver el conflicto en que se mete el personaje por adoptar otra identidad, y claramente la situación se torna más y más cómica a medida que el personaje intenta seguir fingiendo ser lo que no es.

 

Y todo este enredo transcurre mientras apreciamos un ritmo rápido y ligero, así se va construyendo lo que llamamos un tono festivo. ¡La comedia tiene un tono festivo! A diferencia de la tragedia que tiene un tono solemne, grave.

 

Si te es posible, juega realizando un ejercicio comparativo entre la tragedia y la comedia, seguro te divertirás mucho, podrás hacer gestos corporales acordes a una actuación trágica y después posturas corporales propias del tono cómico, de acuerdo con la música que se te presenta a continuación.

 

Realiza ademanes con gestos en rostro y cuerpo del tono trágico, mientras suena La lacrimosa y el tono cómico mientras suena Allegro ambas de Wolfgang Amadeus Mozart. Juega con el cuerpo, intentando ofrecer un panorama gestual de ambos géneros. Además, es importante que a través del contraste puedas puntualizar el tono del género.

 

1. Audio. La lacrimosa. Wolfgang Amadeus Mozart.

 Allegro de Wolfgang Amadeus Mozart.

 

Como pudiste darte cuenta, en estas sesiones sobre los dos grandes géneros del teatro, pudiste constatar que ambos son divertidos y útiles a la sociedad y, bueno, la comedia es un género muy divertido, seguramente te diste cuenta que hacer comedia, no es una tarea fácil.

 

Los escritores de comedia son muy ingeniosos, ¡causar risa a partir de situaciones desafortunadas e incómodas! no es nada facil, hay algo importante a recalcar en las comedias no es que se hagan los graciosos, entran en una situación que por absurda que sea, se convierte en cómica.

 

Es increíble que el ser humano tenga la capacidad de reírse de una situación para así poder analizarla y mejorarla.

 

Ya sea una comedia de situación y/o de enredos, las actuaciones son muy serias y profesionales, porque el personaje no se ríe de lo que le está pasando, lo vive intensamente, los que ríen son los espectadores. La comedia son historias muy estructuradas.

 

Explora, juega y al mismo tiempo empieza a ser crítico de la conducta humana a partir del humor.

 

 

El Reto de Hoy:

 

Comparte con algún familiar cercano tus opiniones sobre el género de la comedia. Invítalo a jugar el juego de la mentira gorda. Explícale que es sólo un juego para divertirse y hacer ver cuán absurda, ridícula y fuera de lugar es la mentira.

Consiste en que una persona va a plantear una situación absurda e increíble y la otra va a empezar a hacerle preguntas, y con cada pregunta las respuestas se vuelven más enredadas, el conflicto va creciendo hasta que acaba en una situación difícil de sostener. Seguro se divertirán mucho.

 

Si te es posible, consulta otros libros o materiales para saber más sobre el tema.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

Pi la letra y el número mágico

Aprendizaje esperado: Calcula la longitud de una circunferencia mediante diversos procedimientos.

 

Énfasis: Usa la relación entre la circunferencia y el diámetro para resolver problemas.

 

 

¿Qué vamos a aprender?

 

Calcularás la longitud de una circunferencia mediante diversos procedimientos. En este proceso vas a centrarte en usar la relación entre la circunferencia y el diámetro para resolver problemas.

 

 

¿Qué hacemos?

 

Revisarás muchas otras cosas a saber acerca del número Pi, repasa lo que aprendiste la sesión pasada.

• Identificaste la diferencia entre círculo y circunferencia. La línea curva continua y cerrada es la circunferencia que delimita la superficie del círculo, es decir, es su perímetro.
• Reconociste que la relación entre la longitud de la circunferencia y el diámetro de un círculo siempre es la misma, es una constante que se representa con la letra griega Pi.
• El valor de Pi se obtiene de las veces que cabe el diámetro en la circunferencia y esto 3 veces más un “cachito”. 

 

Al dividir los valores de la circunferencia entre su diámetro, siempre se obtiene 3 y una cantidad de cifras decimales que continuaban después del punto decimal. Las cifras decimales comenzaban con 14 y un valor aproximado de Pi que generalmente se usa puede ser 3.14

 

Al investigar dígitos más allá del 3.14 encontrarás cifras como la siguiente: 3.1415926535897932

 

Si observas el valor 3.14159265 podrás observar que la cifra que está después del 5 es 9 por eso se dice que un buen valor aproximado de Pi es 3.1416

 

 

Hay muchas cosas interesantes sobre el número Pi por ejemplo, es un número con decimales infinitos y de los cuales se han calculado muchísimos millones, así es, Pi es un valor que causa inquietud e interés en muchas personas. Para continuar con Pi y su uso en el círculo retoma algunos puntos de la sesión anterior. En el desafío de esa sesión, la última pregunta decía, ¿Cómo calcularían la medida de la circunferencia si conocen la medida del diámetro. ¿Pudiste contestarla?

 

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6DMA.htm?#page/125

Si investigaste acerca de este número Pi, habrás encontrado que se puede calcular la circunferencia al multiplicar el valor del diámetro por Pi.

 

Ahora revisa la cápsula, “Para qué sirve el número Pi” pon atención.

 

 

• Video. Carlota-Agustín-Don Leopoldo.

 

De esta cápsula con Don Leopoldo, Carola y Agustín se rescatan varios datos, el primero es la fecha del día en que se celebra Pi, el 14 de marzo.

 

 

Esa fecha es en la que se celebra el día de Pi. En la cápsula que viste de Don Leopoldo, Carola y Agustín dijeron que cuando se escribe primero el mes y después el día en la fecha, el 3 representa el tercer mes del año, es decir, marzo y con el día 14, forman la expresión 3.14, por eso esa es la fecha en la que se celebra el día Pi.

 

¿Y quién nació en esa fecha? Nació el físico alemán Albert Einstein, todos han oído hablar de él.

 

Otro dato interesante es que Pi sirve para calcular el área de la superficie y de la circunferencia del círculo.

 

¿Y sabes que quiere decir que un número es constante? Es cuando el valor siempre es el mismo, así, ciertamente no importa el tamaño del círculo, siempre al dividir el valor de la longitud de la circunferencia entre el valor de la longitud de diámetro se obtiene 3.14159 y todos los demás millones de cifras decimales diferentes que ya se han encontrado y como viste se siguen encontrando más y más valores.

 

Pi representa el número de veces que cabe el diámetro en la circunferencia.

 

Lo que es igual a decir que si multiplicas la medida del diámetro por el valor de Pi, se obtiene el tamaño de la circunferencia.

 

Estos son muy buenos datos y van a ayudar a resolver el desafío matemático del día de hoy. Es el desafío número 67 ¿Para qué sirve Pi? que está en la página 126 de su libro de Desafíos Matemáticos de sexto grado.

 

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6DMA.htm?#page/126

 

Para resolver este desafío necesitarás tu lápiz y una libreta para hacer operaciones o una calculadora.

 

En este desafío la consigna dice lo siguiente:

 

 

En equipos resuelvan los siguientes problemas, pueden usar calculadora.

1. Si el diámetro de la Tierra es de 12 756 kilómetros, ¿Cuál es la medida de su circunferencia?

 

Reflexiona, ¿Cómo puedes obtener la medida de la circunferencia? ¿Alguna vez te habías puesto a pensar cuánto mide la circunferencia de los planetas y en específico de la Tierra? Es sorprendente saber que el diámetro de cualquier círculo cabe siempre la misma cantidad de veces en su circunferencia, es también muy interesante saber de qué manera usar este dato.

 

Para resolver este desafío toma como valor de Pi 3.14 solamente y multiplícalo por el valor del diámetro de la Tierra.  Realiza tu operación y comprueba tu resultado.

 

 

 

Si ya lo realizaste encontrarás que da como resultado: 40 mil cincuenta y tres punto 84 kilómetros. Si realizaste la operación con lápiz y papel, recuerda ubicar dos cifras después del punto decimal. Tienes entonces que la circunferencia de la Tierra mide cuarenta mil cincuenta y tres kilómetros.

 

Ahora soluciona el segundo problema. Dice lo siguiente:

 

Si la medida de la circunferencia de una glorieta es de setenta metros, ¿Cuánto mide su diámetro?

 

¿Te fijas que en esta situación la pregunta cambia? Es un problema diferente. El dato que tienes es la longitud de la circunferencia y lo que debes obtener es el diámetro. ¿Cómo puedes obtener el valor del diámetro? Si sabes que la circunferencia la obtienes multiplicando Pi por el diámetro, para saber el valor del diámetro tendrías que dividir la medida de la circunferencia entre el valor de Pi.

 

Recuerda que el día de ayer dividiste el valor de la circunferencia entre el diámetro y te aproximaste al valor de Pi. Ahora dividirás la medida de la circunferencia de la glorieta entre el valor de Pi y así obtendrás su diámetro 70 entre 3.14

 

Recuerda que cuando hay un número decimal en el divisor, debes recorrer el punto decimal hacia la derecha hasta obtener en el dividendo y divisor, números enteros, si recorrieras el punto decimal que tiene al final los dos lugares obtienes el número siete mil y, ahora sí, puedes dividir siete mil entre trescientos catorce, entonces el diámetro de esa glorieta mide veintidós metros y veintinueve centímetros o también podemos decir, veintidós, punto veintinueve metros.

 

Falta ya sólo el último problema, dice lo siguiente:

 

De la casa de Pancho a la casa de José hay una distancia de 450 metros. Si vas en una bicicleta, cuyas ruedas tienen un diámetro de 41 centímetros y medio o cuarenta y un centímetros con cinco milímetros, ¿Cuántas vueltas darán éstas en el trayecto de la casa de Pancho a la de José?

 

Notarás que hay más datos, anótalos todos. Tienes el primero que es la distancia que hay de una casa a otra, segundo que es lo que te preguntan cuántas vueltas darán las ruedas de la bicicleta en esa distancia y el tercero es que no tienes, el dato de la circunferencia de las ruedas, sólo te dieron el diámetro.

 

Entonces primero tendrías que obtener la longitud de la circunferencia y eso ya sabes cómo calcularlo, es de una manera muy sencilla multiplicando el diámetro que es 41.5 cm por 3.14 que representa el valor de Pi. Realiza esa operación. Lo más importante es que hagas tu razonamiento bien para saber cómo obtener los valores.

 

Entonces coloca lo siguiente en la calculadora:

 

 

Esos ciento treinta, son centímetros, porque los 41.5 son los centímetros del radio de la rueda. Exactamente, pero la distancia de la casa de José a la de Pancho está en metros entonces obtenemos la equivalencia en metros.

 

 

Si ya sabes lo que mide la circunferencia imagina la rueda dando vueltas, lo que mide la circunferencia es equivalente a una vuelta completa de la rueda y la distancia que hay es de 450 metros. Entonces qué operación tendrías que hacer para saber cuántas vueltas darás durante el trayecto a la casa de José, si con una vuelta recorre 1.3031 metros y tiene que recorrer 450 metros. Pues tienes que dividir 450 entre 1.3031 usa la calculadora.

 

¿Qué resultado te dio? Da trescientos cuarenta y cinco, punto trescientos treinta. Esos trescientos cuarenta y cinco, son las vueltas. Esa es la respuesta.

 

Observa como cambia el procedimiento si te piden encontrar la circunferencia, encontrar el diámetro o, como en este último, que lo que te preguntaron eran las vueltas.

 

Si analizas y comprendes qué debes hacer para resolver el problema, no importa cómo sea el planteamiento, encontrarás la respuesta. Una parte fundamental para resolver cualquier problema es comprender qué te piden y qué información te proporcionan, para elegir lo que necesitas y la estrategia que seguirás.

 

 

El Reto de Hoy:

 

Comenta con algún familiar cercano uno de los ejercicios que realizaste, explícale como obtuviste la respuesta.

 

Si te es posible, consulta otros libros o materiales para saber más sobre el tema.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.