MIS CLASES - 6° Primaria Jueves 10 de junio

 

Fuentes alternativas de energía: Sol y viento

Aprendizaje esperado: Argumenta las implicaciones del aprovechamiento de fuentes alternativas de energía en las actividades humanas y su importancia para el cuidado del ambiente.

 

Énfasis: Analiza fuentes alternativas de energía (ventajas y desventajas): el Sol y el viento.

 

 

¿Qué vamos a aprender?

 

Argumentarás las implicaciones del aprovechamiento de fuentes alternativas de energía en las actividades humanas y su importancia para el cuidado del ambiente, así también, analizarás estas fuentes alternativas de energía (ventajas y desventajas): el Sol y el viento. Ten a la mano tu cuaderno de notas y tu lápiz, así como tu libro de texto de Ciencias Naturales, en la página 136.

 

 

¿Qué hacemos?

 

Analizarás la importancia del Sol, el movimiento del mar o del viento, el fuego, los rayos, el calor de la Tierra, las corrientes de agua.

 

Los fenómenos naturales han sido desde siempre las fuentes de energía que nos han permitido cocinar los alimentos, explorar los océanos y hacer funcionar las maquinarias.

 

 

El descubrimiento de la corriente eléctrica ha impulsado la tecnología, hoy en día, no se puede imaginar un día sin electricidad. Existen formas de generar electricidad, utilizando fuentes distintas a los combustibles fósiles. Son fuentes de energía renovables cuya generación no implica la emisión de gases de efecto invernadero.

 

Observa qué dice un estudiante cuando se le pregunta, ¿Qué son las fuentes de energía renovables?

 

 

• Video. ¿Qué es una fuente de energía renovable?

https://drive.google.com/file/d/1QlHdXJxU-MAHVsAATq8C-vU0rlWtG_uO/view

 

 

 

Se denomina fuente de energía renovable a aquella fuente natural virtualmente inagotable, ya sea por la inmensa cantidad de energía que contiene, o porque se regenera por medios naturales, además, tienen la peculiaridad de liberar menos residuos tóxicos en el ambiente, a diferencia de los combustibles fósiles. 

 

Eso significa que no le hacen daño al ambiente. Revisa lo que dice el libro de texto en la página 136

 

 

Fuentes de energía alternativa. Debido a que las fuentes convencionales de energía utilizan recursos no renovables (carbón, petróleo y gas) que algún día se agotarán, se han buscado otras fuentes que produzcan energía eléctrica sin que contaminen ni alteren el ambiente y, por tanto, que no afecten a la sociedad ni al resto de la naturaleza. Hasta el momento algunas de las fuentes alternativas de energía que se conocen son: la solar, la geotérmica, la eólica, la de biomasa (desechos orgánicos) y la oceánica (de las mareas y las olas).

 

Hoy vas a revisar este tipo de energías. Para empezar, ve con la fuente primordial de energía en el planeta, el Sol.

 

 

 

 

La radiación solar puede transformarse en energía calórica o eléctrica. Se trata de una fuente constante, económica, no contaminante y segura de energía.

 

Existen dos tipos: “Energía solar fotovoltaica y energía solar térmica”.

 

ENERGÍA SOLAR FOTOVOLTAICA Y ENERGÍA SOLAR TÉRMICA

 

 

 

 

 

Revisa primero la energía solar fotovoltaica, que es la que convierte los rayos del Sol en electricidad.

 

 

 

 

La energía radiante del Sol “carga” de energía a las celdas de los paneles solares. Genera, gracias a esta combinación de materiales, tanto cargas positivas como cargas negativas, que, son la base del movimiento de los electrones que genera una corriente eléctrica.

 

Por otro lado, está la “energía solar térmica”. ¿A qué te suena esto? Pues “térmica” suena a calor. Sería el caso de los calentadores solares. La energía solar térmica aprovecha la energía del Sol para producir calor. Seguramente tienes o habrás visto ya este tipo de paneles en los techos de sus casas o las de tus vecinos. Observa que dice un estudiante cuando se le pregunta, ¿Qué es un calentador solar y cómo funciona?

 

 

• Video. ¿Qué es un calentador solar?

https://drive.google.com/file/d/1fK3PrjsV3CoWz_hOkTJSIqcmLNxdy_fJ/view

 

En muchos lugares del país hay días soleados la mayor parte del año. ¿Cómo funcionan esos calentadores en las casas? Se trata de una instalación solar térmica de baja temperatura, formada por colectores o captadores solares instalados en el techo o en una parte soleada del edificio. Los colectores reciben la radiación solar y la convierten en calor, que se hace pasar por un circuito de tubos metálicos que genera suficiente energía para el uso habitual en un hogar: tener agua caliente y calefacción.

 

Pero la energía solar térmica también se puede aprovechar a gran escala mediante una central térmica solar.

 

 

Estas instalaciones transforman la energía térmica en energía eléctrica para abastecer grandes zonas.

 

En días de calor hasta se podría cocinar con toda esa energía. En casa podrías construir un pequeño horno solar, como el que hizo Esdras Terrazas León. Obsérvalo en el video siguiente.

 

• Video. Horno solar.

https://drive.google.com/file/d/1OHdt9Og_fUl-xbLB3JWMDpj8iarjnhK0/view

 

La energía solar ofrece muchas posibilidades para su aprovechamiento, pero, como todo, tiene ventajas y desventajas. Observa unas tarjetas con efectos o factores relacionados con este tipo de energía, y determina si son ventajas o desventajas.

 

1) Aprovechamiento del espacio urbano.

2) Alto costo de instalación inicial.

3) Bajo costo de mantenimiento.

4) Diversidad de aplicaciones.

5) Alternativa energética.

6) Requiere de un sistema de respaldo (baterías).

7) Disposición y reciclaje de los materiales tóxicos.

8) Energía renovable.

9) Baja emisión de gases de efecto invernadero.

10) Depende del clima y de la variabilidad de la luz solar.

11) Acceso en sitios apartados.

12) Grandes extensiones de suelo para producción a gran escala.

13) Sitios ideales de producción (desiertos) alejados de los centros poblados.

 

La primera tarjeta dice: “Aprovechamiento del espacio urbano”. Eso quiere decir que se pueden instalar en azoteas de edificios y casas, dando un uso a esos espacios, entonces, esa sería una ventaja.

 

La siguiente dice: “Alto costo de instalación inicial”. Suena a Desventaja. La instalación de las celdas aún es muy costosa.

 

Siguiente: “Bajo costo de mantenimiento”. Esa es una ventaja. Una vez instalado, mantener el sistema del calentador solar es relativamente barato. 

 

“Diversidad de aplicaciones”. Eso se refiere a que se pueden generar otros tipos de energía, como electricidad o calor, por lo tanto, es una ventaja.

 

La siguiente: “Alternativa energética” también es una ventaja, ya que, bien aprovechada, puede llegar a sustituir, en parte, al suministro de corriente eléctrica, o al gas, o al carbón, porque además suelen incluir un sistema de baterías.

 

La siguiente tarjeta: “Requiere de un sistema de respaldo (baterías)”. Puede ser tanto una ventaja como una desventaja. Como la electricidad no se puede almacenar, el sistema utiliza las baterías, para mantener el suministro de energía, esa sería la ventaja.

 

Y la desventaja tiene que ver con esta otra tarjeta: “Disposición y reciclaje de los materiales tóxicos”. Ese es el mayor problema, en la fabricación de las celdas, se usan sustancias tóxicas como el sulfuro de cadmio y el arseniuro de galio, que se quedan en el ambiente por siglos. Recoger y reciclar los materiales de las celdas, es un problema serio.

 

“Energía renovable”. Es una ventaja. Tendrás energía solar mientras tengamos Sol, el cual estará durante unos cientos de millones de años más.

 

“Baja emisión de gases de efecto invernadero”. Es una ventaja.

 

“Depende del clima y de la variabilidad de la luz solar”. Esa es una desventaja. En días nublados, o en épocas de frío, se genera menos de una décima parte de lo que se puede producir en un día soleado.

 

“Acceso en sitios apartados”. En lugares donde el acceso a la red eléctrica pública está restringido, el uso de los sistemas fotovoltaicos es una buena opción.

 

“Grandes extensiones de suelo para producción a gran escala”. Es desventaja. Para producir electricidad a gran escala se requiere de grandes extensiones de terreno, por lo que afectaría al suelo para la agricultura o los bosques.

 

Y la última: “Sitios ideales de producción (desiertos) alejados de los centros poblados”. Desventaja. Los sitios de producción ideal, como los desiertos, se encuentran muy alejados de los grandes centros poblados; la distribución de esta energía a los consumidores presenta un problema.

 

Es muy interesante analizar estas ventajas y desventajas, porque ayudan a evaluar una situación, a reflexionar y tomar decisiones.

 

Ahora revisa otra fuente alternativa de energía: el viento. El viento es cualquier movimiento horizontal de aire, que va de un área donde la presión atmosférica es alta a otra donde la presión es baja. El viento se mueve de donde hay más presión en el aire hacia donde hay menos, como cuando se desinfla un globo.

 

LA ENERGÍA EÓLICA: Se obtiene del viento.

 

 

 

 

 

La energía eólica es aquella que se obtiene del viento, se trata de un tipo de energía cinética producida por los efectos de las corrientes de aire. Y se aprovecha desde la antigüedad, con los marineros, que pusieron velas a sus embarcaciones para esforzarse menos al remar, también en la Edad Media se construyeron los primeros molinos de viento. Un gran invento que ayudó la agricultura por varios siglos, convirtiendo energía eólica en energía mecánica.

 

 

Pero, ¿Qué otro uso se le puede dar a la energía eólica?

 

 

 

 

¿Y cómo llega esa electricidad a los usuarios? La electricidad producida se lleva mediante una línea eléctrica, desde su centro de transformación hasta una subestación de distribución, y de ahí se hace llegar hasta el usuario final.

 

Brevemente realiza una actividad similar a la anterior. ¿Cuáles piensas que son las ventajas de la energía eólica?

 

Una ventaja sería, que es una fuente de energía inagotable. El viento es una fuente abundante e inagotable, lo que significa que siempre se puede contar con ella, no tiene fecha de caducidad, además, está disponible en muchos lugares del mundo.

 

Una ventaja más es que: “No contamina”. Porque en su aprovechamiento no hay procesos de combustión. La energía eólica es una de las fuentes de energía más limpias, sólo detrás de la energía solar. No produce gases tóxicos, ni residuos sólidos. Para que te hagas una idea: un aerogenerador alcanza una capacidad de energía similar a la de 1000 Kg de petróleo. Al no contaminar ni alterar el ecosistema, se favorece que esa misma área sea compatible con otras actividades productivas.

 

La instalación de estos molinos no inhabilita el área ni para la actividad agrícola ni para la ganadera. Esto hace que no tenga un impacto negativo en la economía local, permitiendo el desarrollo de su actividad cotidiana.

 

Pero, como todo, también tiene sus desventajas. ¿Se te ocurre cuál sería una de las principales? La más lógica es: que no siempre hay viento, el viento es relativamente impredecible por lo que no siempre se cumplen las expectativas de producción. Se entiende mejor este inconveniente con un dato: Los aerogeneradores sólo funcionan correctamente con ráfagas de viento entre los 10 y los 40 Km/h.

 

Funcionan con vientos de 10 a 40 Km/h.

 

 

 

 

 

A velocidades menores la energía no resulta rentable y a mayores supone un riesgo físico para la estructura, no ayuda una brisa, y menos un huracán.

 

¿Cuál sería otra desventaja?  Se trata de una forma de energía que no se puede almacenar, sino que debe ser consumida de manera inmediata cuando se produce.

 

Eso hace que no pueda ofrecer una alternativa completa al uso de otros tipos de energía.

 

¿Y qué es el “impacto en el paisaje”? El impacto estético en el paisaje a veces genera malestar en la población local, puesto que la altura promedio de los molinos es de 50 a 80 metros.

 

Y esas aspas pueden ser peligrosas para las aves, esa sería otra desventaja: especialmente entre las aves rapaces nocturnas. Las palas giratorias pueden moverse a una velocidad de hasta 70 Km/h. A esta velocidad, las aves no son capaces de reconocer visualmente las cuchillas, y pueden chocar con ellas y lastimarse gravemente.

 

El viento es otra fuente de energía que puede proporcionar muchos beneficios, pero hay que saber aprovecharla.

 

Realiza la lectura de las conclusiones siguientes:

• La energía solar y la energía eólica representan dos de las fuentes de energía renovables más limpias que hay actualmente.  
• Ambas tienen como ventajas ser energías inagotables accesibles en casi todo el mundo y casi no producir residuos tóxicos y no emitir gases de efecto invernadero.
• Como desventajas están las de tipo económico, pues las instalaciones iniciales aún suelen ser muy costosas.
• Y no siempre son eficientes, por ejemplo, en días nublados los paneles solares generan menos electricidad o en días que no sopla el viento, los aerogeneradores tampoco funcionan.

 

 

El Reto de Hoy:

 

Evalúa junto con tus familiares qué tanto puede ayudar el instalar este tipo de sistemas en tu comunidad, región o país, considerando las condiciones que se tienen en tu comunidad. Tomen en cuenta que al ser amables con el medio ambiente, estarán contribuyendo a que el planeta pueda renovar sus recursos.

 

Si te es posible, consulta otros libros o materiales para saber más sobre el tema.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

¿Cómo reducir los efectos de los desastres?

Aprendizaje esperado: Reconoce diferencias sociales y económicas que inciden en la mitigación de los desastres en el mundo.

 

Énfasis: Reconoce acciones para la mitigación de los efectos económicos de los desastres.

 

 

¿Qué vamos a aprender?

 

Reconocerás diferencias sociales y económicas que inciden en la mitigación de los desastres en el mundo, así también, reconocerás acciones para la mitigación de los efectos económicos de los desastres. Necesitarás tu libro de texto de la página 160.

 

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6GEA.htm#page/160

 

 

¿Qué hacemos?

 

Continuarás revisando el tema de los desastres, pero en este caso aprenderás más en específico sobre la importancia de reconocer acciones para la mitigación de los efectos económicos de los desastres. En esta sesión aprenderás más sobre las consecuencias económicas que se presentan en las ciudades, entidades o países, por los desastres.

 

Para comenzar recupera conocimientos respecto a lo que haz abordado en las sesiones anteriores, para ello, realiza una actividad muy sencilla. Vas a identificar las definiciones de cada uno de estos conceptos y las vas a colocar a un costado de cada tarjeta.

 

 

 

Empieza con “fenómeno natural”. ¿Cuál es su definición? Recuerda que “se refiere a un cambio o proceso que se produce en la naturaleza, es decir, que no es provocado por la acción humana”. Considera que los fenómenos naturales pueden influir en la vida humana de manera positiva, como la lluvia sobre las cosechas, los vientos que se emplean para generar la energía eólica; y de manera negativa como el impacto de un huracán sobre una ciudad; o pueden no influir como sucede con los eclipses.

 

 

 

Ahora realiza lo mismo con la palabra “peligro” busca su definición. “Es la probabilidad de ocurrencia de un fenómeno potencialmente dañino en un lapso dado. El potencial de peligro se mide por la intensidad y el periodo de retorno del fenómeno”. El peligro, o también conocido como amenaza, se refiere al hecho de que un fenómeno natural, pueda dañar la salud o integridad de las personas, por su intensidad o por su duración.

 

 

Ahora indaga la definición de “riesgo” “es la probabilidad de que un peligro se convierta en un desastre”. El riesgo es la probabilidad de que un fenómeno pueda ser dañino para las personas, en los aspectos materiales, sociales, y económicos, e incluso, puede afectar al ambiente. Los factores que lo componen son la amenaza y la vulnerabilidad. Cuando un riesgo se materializa, es decir, daña a las personas en su salud, sus bienes o su vida, entonces el riesgo se vuelve un desastre.

 

 

Recuerda que en clases anteriores ya revisaste que la vulnerabilidad se presenta cuando las personas se encuentran en desventaja o no cuentan con recursos para evitar los desastres, en esta ocasión revisarás la vulnerabilidad económica, específicamente.

 

Con este ejercicio la identificación de las definiciones queda de la manera siguiente:

 

 

Inicia con indagar a qué se refiere la vulnerabilidad económica. Vulnerabilidad económica es cuando se observa una relación entre los ingresos económicos o financieros en los niveles nacional, regional, local o poblacional y el impacto de los fenómenos físicos extremos.

 

 

Es decir, si la gente tiene condiciones económicas desfavorables como pobreza o falta de empleo, es más probable que sufra las consecuencias de un desastre, porque no tendrá una vivienda construida con materiales sólidos en un lugar seguro. Debido a las inundaciones, ¿Cuáles serían las afectaciones económicas que podrían sufrir las personas que enfrentan dicho problema?

 

 

Al llover tanto y al generarse inundaciones, el agua podría comenzar a entrar en los hogares, en consecuencia los muebles, aparatos y demás pertenencias podrían dañarse, ese es un ejemplo claro, otro ejemplo de una afectación económica provocada por las inundaciones se presenta cuando las calles de una colonia están inundadas, y cerca transportes como el metro presentan afectaciones ya que se suspende el servicio, por lo cual mucha gente se ve obligada a caminar o a pagar otro tipo de transporte.

 

 

También resultan afectadas las personas que venden fuera del metro pues ya no pueden vender y deben irse a otro lugar alejado de la inundación.

 

Otros ejemplos de afectación económica y social que se pueden generar como consecuencia de los desastres son el desempleo, la insuficiencia de ingresos por la misma pérdida de trabajo, la dificultad de acceso a los servicios de educación y de salud, o la falta de accesibilidad a bienes, servicios o actividades al aire libre. Un desastre puede afectar la economía o la estabilidad financiera de las personas.

 

Pero hay otros efectos económicos que pueden provocar los desastres en el mundo. La economía abarca tantas actividades que cuando se presenta un desastre, de alguna manera se ven afectadas las personas, por ejemplo, las inundaciones en el campo pueden dañar los cultivos o la actividad ganadera, incluso las minas pueden inundarse con consecuencias graves para la producción y para las personas que ahí laboran.

 

Cuando las inundaciones ocurren en las zonas urbanas, se afecta la actividad industrial, el comercio, el transporte y, en general, la vida cotidiana de las personas se puede ver afectada.

 

Por eso, para evitar que los gobiernos gasten ante las consecuencias de los desastres, primero que nada, debe haber una buena organización donde la gente sepa qué hacer en todo momento.

 

Los temas económicos tienen que ver con la planificación y con los motivos que se tienen para gastar los recursos de una manera en lugar de hacerlo de otra, para que las afectaciones económicas provocadas por los desastres sean menores, debe existir una distribución adecuada de los recursos económicos, antes, durante y después de dichos eventos, por ejemplo, después de un desastre se debe procurar que la ayuda llegue a los damnificados, es decir, a las personas afectadas por el desastre, y recuperar los lugares que representan una necesidad o son indispensables para las personas, como viviendas, escuelas, hospitales, mercados, entre otros.

 

 

Eso quiere decir que por los desastres, las personas pueden perder casas, escuelas, negocios, sembradíos, maquinaria y muchas cosas más y recuperarlos implica que la gente tenga que gastar mucho dinero, por eso se dice que son afectaciones económicas, así como las personas tienen pérdidas, también las empresas pueden verse afectadas. Cada una de estas pérdidas puede tener efectos indirectos que son las afectaciones de los flujos, tanto de bienes como de servicios, que no serán producidos o prestados como consecuencia del desastre, a partir de este y durante un período posterior que puede prolongarse por semanas, meses o años, dependiendo de las características del evento.

 

En México, uno de los desastres que más pérdidas económicas, materiales y humanas causa cada año, es el provocado por los huracanes. Los huracanes, cuando llegan a chocar con las costas mexicanas, arrasan con todo lo que encuentran a su paso, es frecuente que las personas pierdan sus casas y pertenencias; se paraliza la economía, ya que el flujo de dinero se detiene y no hay movimiento del comercio.

 

Otro ejemplo claro sería si una fábrica cierra a causa de un terremoto, habría reducción en la actividad de los proveedores, disminución en la compra de productos y servicios por parte de personas que han perdido sus trabajos y reducción del ingreso nacional debido a que la gente no podrá pagar sus impuestos, es sorprendente ver cómo un desastre puede afectar a muchos sectores de la economía y de la sociedad.

 

Además de los efectos directos e indirectos, pueden existir los efectos secundarios, que generalmente aparecen un tiempo después del desastre; como ejemplos tenemos epidemias, escasez de algunos productos y aumento de precios, incremento en la desigualdad de los ingresos individuales y familiares, desbalance en el bienestar económico de diferentes regiones del país y pérdida de oportunidades económicas.

 

Ahora realiza una actividad en la que debes identificar los efectos económicos y sociales de los desastres.

 

Observa la tabla siguiente. En la parte superior vienen algunos fenómenos que pueden originar desastres y en la columna de la izquierda aparecen las afectaciones que comúnmente provocan.

 

EFECTOS	TERREMOTO	CICLÓN	INUNDACIÓN	MAREMOTO	VOLCÁN	INCENDIO	SEQUÍA	HAMBRUNA
Migración temporal y definitiva
Pérdida de vivienda
Pérdida en la producción industrial
Pérdida de la producción agrícola
Pérdida del comercio
Daño en la infraestructura
Interrupción del transporte
Interrupción de las comunicaciones

 

Revisa el contenido de la tabla y señala para cada eventual desastre sus posibles efectos.

 

¿Con cuáles de esos fenómenos se puede generar una “Migración temporal y definitiva”? Tienes terremoto, ciclón, inundación, maremoto, volcán, incendio, sequía y hambruna.

 

Considera que sería la sequía, porque ya sabes, que cuando el suelo se desertifica, la gente tiene que irse a otro lugar porque la tierra ya no sirve para cultivar o para poder vivir, debido a que los árboles se mueren.

 

¿Y cuál más? ¿Podría ser la hambruna y las inundaciones? Considera que la hambruna es la escasez generalizada de alimentos básicos que padece una población de forma intensa y prolongada, por ello, al existir un desabasto de alimentos, que son necesarios para vivir, la gente tiene que migrar a otros lugares.

 

Segunda: “Pérdida de vivienda”. Sería por los terremotos, ciclones, inundaciones, maremotos, volcanes e incendios, casi todos. Cuando estos fenómenos son muy intensos pueden provocar la pérdida de viviendas, edificios e infraestructura como puentes, carreteras y postes para la luz eléctrica.

 

La tercera: “Pérdida en la producción industrial”. Serían las mismas: terremotos, ciclones, inundaciones, volcanes e incendios.

 

La cuarta: “Pérdida en la producción agrícola”. Son ciclones, inundaciones, maremotos, erupciones volcánicas, incendios y sequías. Como puedes observar, el sector agrícola es de los más afectados, no solo en el país sino a nivel mundial, ya que la mayoría de los fenómenos naturales son meteorológicos, es decir, tienen que ver con el clima que a veces produce efectos negativos sobre los cultivos.

La quinta: “Pérdida del comercio”. Serían todas: terremoto, ciclón, inundación, maremoto, volcán, incendio, sequía y hambruna. Efectivamente, cuando ocurren desastres muy fuertes, uno de los sectores más afectados es el comercio, debido a la poca movilidad de productos y servicios, explicada por la interrupción de la producción y del transporte.

 

La sexta: “Daño en la infraestructura” también son muchos fenómenos, como: terremotos, ciclones, inundaciones, maremotos, erupciones volcánicas e incendios. Implica un gran gasto para los gobiernos reparar los daños ocasionados por este tipo de afectaciones.

 

La séptima: “Interrupción del transporte”. Por los terremotos, las inundaciones, las erupciones volcánicas y los incendios. Recuerda que la movilidad de las personas es muy importante para realizar múltiples actividades y el uso del transporte es indispensable, por lo cual es una afectación económica que tiene gran impacto.

 

Y octava, la “Interrupción de las comunicaciones”. Las comunicaciones pueden ser afectadas por todos los fenómenos, menos las sequías y las hambrunas. Así es, recuerda que la comunicación es un medio importante no solo para saber cómo se encuentran tus familiares y amigos, sino también sirve para realizar actividades económicas y comerciales entre personas que están en diferentes lugares. El 19 de septiembre de 1985 el país sufrió un fuerte terremoto, el cual provocó muchas afectaciones como las que se han mencionado en la clase. Un hecho importante que ocurrió entonces, fue que en la ciudad de México se vinieron abajo las torres de transmisión de varios canales de televisión, que no pudieron transmitir durante cinco horas, por lo cual, el país estuvo incomunicado con otros países.

 

Con esto acabas de completar la tabla. Ahora ve en el siguiente mapa, cuáles son los países que presentan mayor riesgo de desastre en el mundo.

 

 

En el nivel muy alto de riesgo se encuentran, en el continente americano, los países de Centroamérica como Guatemala, Honduras y Nicaragua, además de Guyana y Chile; en África están países como Níger, Chad y Benín; mientras que en Asia están países como Papúa Nueva Guinea, Japón y Vietnam.

 

Los países que presentan un nivel alto en América son Ecuador; en África son muchos países entre los que destacan Argelia, Túnez, Sahara Occidental, Mauritania, Malí, Senegal y Gambia; en Asia también son muchos los países que tienen un alto riesgo de desastre, entre ellos  se encuentran: Uzbekistán, Kirguistán, Afganistán, Myanmar y Tailandia.

 

Los países con un nivel de riesgo medio, en América se encuentran México, Colombia, Venezuela y Perú; en África, Etiopía, Somalia, Kenia, Tanzania, Mozambique y Sudáfrica; en Europa, Serbia y Bulgaria, en Asia, Siria, Pakistán, India, Nepal y China.

 

La importancia de realizar esta actividad es que conozcas los países con un nivel de riesgo muy alto, alto y medio, porque como podrás deducir, son los países que con mayor frecuencia sufren de desastres de diferentes tipos, es importante mencionar que México tiene un nivel de riesgo de desastre medio, asociado, sobretodo, a los efectos que causan los sismos y los huracanes.

 

Te preguntarás, ¿Qué acciones realizan los países para mitigar los efectos económicos de los desastres? A nivel mundial cada país desarrolla planes y acciones de acuerdo con la disponibilidad de recursos económicos, humanos y científicos con los que cuenta, además, existen organismos internacionales que manejan dinero que puede llegar, a través de préstamos, a los países que lo requieran para enfrentar algún desastre.

 

Recuerda las noticias que esos organismos internacionales brindan apoyos, que llegan a las zonas afectadas en distintos países y son destinadas para conseguir medicinas, víveres, habilitar zonas para los refugiados e incluso para construir nuevas viviendas en caso de que las hayan perdido.

 

Los gobiernos deberían de tomar medidas de planificación o prevención para la población, más cuando se encuentra en zonas vulnerables, ya que, si no lo hacen, deben dedicar mayores gastos económicos para ayudar a las personas.

 

Los gobiernos tienen que realizar campañas de prevención, capacitar a la ciudadanía en información respecto a qué hacer antes, durante y después de un evento catastrófico, solicitar a las empresas o negocios que se encuentren en zonas vulnerables, a realizar simulacros de desalojo e incluso, verificar que las instalaciones se encuentren de la mejor manera para evitar desastres.

 

Todas las empresas deben poseer un plan que les ayude a resolver los problemas suscitados por los desastres, también es primordial capacitar al personal que labora en la empresa sobre las acciones a seguir antes, durante y después de que ocurra un suceso de esta índole. Esto con el objetivo de disminuir en la medida de lo posible los daños al mobiliario del edificio, percances que pongan en riesgo la vida de los empleados o catástrofes que puedan contaminar el ambiente o afectar la vida de la gente en los alrededores de la empresa, como sucede en el caso de grandes plantas de la industria química, farmacéutica, petrolera, entre otras.

 

Respecto de la mitigación, esta se refiere a que la prevención y la mitigación son todo lo que se hace para asegurar que no suceda un desastre o, si sucede, que no perjudique tanto como podría. Prevenir y mitigar, aunque son dos conceptos que tienen relación, no significan lo mismo.

 

La prevención, es la aplicación de medidas para evitar que un evento se convierta en un desastre. Por ejemplo, sembrar árboles previene la erosión y los deslizamientos de tierra; también puede prevenir las sequías.

 

En tanto, la mitigación es la aplicación de medidas para que, en caso de que el desastre se presente, afecte lo menos posible a la población, por ejemplo, hay formas de construcción que aseguran que nuestras casas, escuelas y hospitales no se caigan con un terremoto o un huracán.

 

Se puede decir, que tanto la prevención como la mitigación, comienzan cuando se conocen cuáles son las amenazas y los riesgos a los que se está expuesto en tu comunidad. Con esta información debes reunirte con tu familia y los vecinos para hacer planes de reducción de amenazas y riesgos o para evitar que te hagan daño, además, ver de qué manera van a reducir su vulnerabilidad. Hablar sobre el asunto no es suficiente, hay que tomar acciones. 

 

Realiza un repaso rápido de lo más importante que aprendiste en esta sesión.

 

• Revisaste que la vulnerabilidad económica provocada por desastres tiene consecuencias para la sociedad y sus principales afectaciones son económicas y sociales que causan problemas de servicios y producción en general.
• También conociste las acciones que realizan países y organismos Internacionales para prevenir y mitigar estos desastres.
• Identificaste los desastres y sus consecuencias. Es importante que siempre estés preparado e informado de las acciones que tienes que realizar antes, durante y después de un desastre, ya que como sabes, la mayoría no son predecibles, por lo cual es importante planificar medidas de acción para prevenir o mitigar los desastres.
• En lo posible debes tener una plática en familia para hacer planes juntos escuchar las opiniones y enriquecer sus acciones.

 

 

El Reto de Hoy:

 

Platica con tus familiares acerca de la importancia de estar preparados para un eventual desastre que pudiera ocurrir en tu comunidad, podrían organizarse y determinar como van a actuar ante la presencia de un posible fenómeno natural, peligro o riesgo, que tendrían que hacer. Escribe en tu cuaderno lo que opinen e ilústralo.

 

Si te es posible, consulta otros libros o materiales para saber más sobre el tema.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

Lápices y libretas

Aprendizaje esperado: Determina divisores o múltiplos comunes a varios números. Identifica, en casos sencillos, el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor.

 

Énfasis: Usa las nociones de múltiplo común y divisor común para validar algunas afirmaciones sobre sus regularidades.

 

 

¿Qué vamos a aprender?

 

Determinarás divisores o múltiplos comunes a varios números. Identificarás, en casos sencillos, el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor; y usarás las nociones de múltiplo común y divisor común para validar algunas afirmaciones sobre sus regularidades.

 

 

¿Qué hacemos?

 

Trabajarás con el tema de múltiplos y divisores comunes, cada día te es más fácil resolver las situaciones relacionadas con esos temas, también has tenido la oportunidad de conocer e identificar ciertas regularidades que caracterizan a los números que son múltiplos de un número natural y a los números que son divisores de algunos números. Esto te permite conocer mejor, en este caso, a los números naturales.

 

En la sesión de ayer y en la página 138 de tu libro de desafíos, se te pidió encontrar los divisores comunes de 3, 9 y 12 o de 90 y 70 si ya los encontraste sería conveniente que escribas un contexto o una situación que implique esos valores.

 

El desafío de hoy tiene que ver con los divisores comunes de dos o más números, conocerás una situación más, donde usarás múltiplos y divisores comunes de dos o más números para resolverla. Ve el desafío número 75 que está en la página 139

 

 

 

La consigna dice lo siguiente:

 

Resuelve los siguientes problemas.

 

1. Al hacer paquetes de 6 libretas y paquetes de 6 lápices de colores, los maestros de una escuela se percataron de que había más paquetes de lápices que de libretas, y de que en ambos casos no sobraba nada. Se sabe que la cantidad original de libretas está entre 185 y 190, y la de lápices, entre 220 y 225 ¿Cuál será la cantidad original de libretas y lápices de colores?

 

Procede a resolver el problema por partes, primero debes encontrar la cantidad de libretas y después la cantidad de lápices, ir por partes te ayuda a no desesperarte y confundirte, piensa en la información que te dan, y en lo que te piden, señalan que en cada paquete de lápices y libretas había 6 así que este número es importante para la solución, también señala que el número de libretas era entre 185 y 190

 

6 libretas en cada paquete, entre 185 y 190 libretas

 

Eso significa que los maestros de esa escuela contaban con 185 libretas o, tal vez, 186 o 187 o 188 o 189 o 190 libretas, eso significa, ahora te toca identificar cuál de éstos fue el número exacto de libretas que tenían. ¿Tienes alguna idea de cómo podrías saberlo?

 

De acuerdo con la información que tienes, los maestros formaron paquetes con seis libretas cada uno, así es, cada paquete está formado por seis libretas, independientemente de la cantidad total exacta de libretas, entonces puedes recurrir a la división, sería dividir cada posible cantidad total de libretas entre seis. ¿Por qué dividir cada cantidad entre seis? Es decir, ¿Por qué crees que la división ayude?

 

Porque al dividir las posibles cantidades entre el número de libretas puedes ver en cuál división, el residuo es cero, es decir, en cuál división no sobran libretas.

 

Antes de continuar debes recordar las características que debe tener un número para considerarlo divisor de otro y que al hacer la división, el residuo sea cero.

 

 

Una de las principales características es que cuando al hacer la división se obtiene como residuo cero. La otra característica importante es que el cociente debe ser un número natural, no puede ser un número decimal.

 

Ahora sigue con la propuesta de dividir cada posible cantidad de libretas entre seis que es el número de libretas que forman un paquete.

 

 

Identifica cuál de estas divisiones que vas a realizar será la que dé el resultado que estás buscando. La división donde se cumpla que el cociente es un número entero y el divisor es cero, adelante, comienza a dividir.

 

185 ÷ 6 = 30.8

186 ÷ 6 = 31

187 ÷ 6 = 31.16

188 ÷ 6 = 31.13

189 ÷ 6 = 31.5

190 ÷ 6 = 31.6

 

Ya apareció la única división con residuo cero es ciento ochenta y seis entre seis, que da treinta y uno, pero ese resultado no corresponde a la cantidad de libretas.

 

 

Ese resultado corresponde a la cantidad de paquetes de libretas que se formaron, entonces la respuesta de cuál es la cantidad original de libretas es ciento ochenta y seis.

 

Ahora pasa a los paquetes de lápices de colores, aquí podrías seguir el mismo procedimiento, pero ahora debes considerar las posibles cantidades de los lápices de colores. ¿Recuerdas cuáles eran? Estaba entre 220 y 225. Realiza un procedimiento semejante al anterior.

 

 

En este caso las divisiones a efectuar son:

 

220 ÷ 6 = 36.6

221 ÷ 6 = 36.83

222 ÷ 6 = 37

223 ÷ 6 = 37.16

224 ÷ 6 = 37.3

225 ÷ 6 = 37.5

 

Como puedes observar, la solución es el número doscientos veintidós que representa la cantidad original de lápices de colores que los maestros tenían para formar los paquetes, entonces la respuesta al problema planteado en los desafíos es que la cantidad de libretas que había era 186 y la cantidad de lápices de colores era 222 y aunque no lo preguntaron en el problema, otra información que también pudiste encontrar al resolverlo fue que se formaron 31 paquetes de libretas y 37 paquetes de lápices.

 

Ahora pasa al punto dos del desafío, observa la siguiente tabla.

 

 

La consigna dice lo siguiente:

 

Lean y discutan las siguientes afirmaciones. Concluyan si son verdaderas o falsas y expliquen su decisión.

 

Elige la que quieras, puede ser la siguiente:

 

 

Los divisores de cien son también divisores de cincuenta.

 

¿Cuál sería tu respuesta? ¿Es verdadero? ¿Por qué consideras que es verdadero? Sencillo, si sabes que cien es múltiplo de cincuenta, por lo tanto, todos los divisores de 50 son divisores de 100. Como ayer con los números con los que jugaste a la subasta, el 30 y el 60 pero, analízalo, ¿Cuáles son los divisores de 50? Son 1, 2, 5, 10, 25 y 50 porque

 

1 x 50 = 50

2 x 25 = 50

5 x 10 = 50

 

 

Y ahora, ¿Cuáles son los divisores de 100?

 

 

Son 1, 2, 4, 5, 10, 20, 25, 50 y 100 porque:

 

1 x 100 =100

2 x   50 =100

4 x   25 =100

5 x   20 =100

10 x  10 =100

 

Es cierto que todos los divisores de 50 son también divisores de 100 pero no se cumple al revés,  es decir, no todos los divisores de 100 son divisores de 50 por ejemplo, el 20 es divisor de 100 pero al dividir 50 entre 20 el cociente no es un número natural o entero.

Ocurre lo mismo si divides 50 entre 4 no tienes un número entero, entonces, la respuesta en la tabla es “F” de falso.

 

Ahora, con base en este ejemplo, completa la tabla. Al final, quedaría de la manera siguiente:

 

 

En la columna de falso o verdadero, queda de la manera siguiente. Las dos primeras afirmaciones son falsas, en el caso de la primera afirmación, el número 6 representa el número total de libretas que hay en un paquete. Lo que lo hace ser el divisor de la cantidad total de libretas o de la cantidad de lápices de colores, también hay algunos argumentos, para otras afirmaciones que son falsas. Recuerda que siempre es importante que justifiques las respuestas que das.

 

Para finalizar recuerda que has trabajado con múltiplos y divisores comunes de dos o más números y es importante que hayas comprendido que los números que son múltiplos y divisores son números naturales o números enteros.

 

Estos conceptos te permiten dar solución a situaciones como la de encontrar la cantidad original de libretas o de lápices de colores.

 

Recuerda que los números naturales son los números que usas para contar, algunos ejemplos de situaciones que están implicadas con múltiplos, divisores, múltiplos comunes y divisores comunes son los horarios de toma de medicamentos, de salidas y llegadas de autobuses o diversas embarcaciones; la determinación del área o de algunas de las dimensiones de largo y ancho de superficies que se quieren recubrir.

 

 

El Reto de Hoy:

 

Revisa los ejercicios que realizaste y elige uno que puedas compartir con algún familiar cercano, explícale como pudiste obtener los resultados y pregúntale como lo habría resuelto, seguro le parecerá muy interesante.

 

Si te es posible, consulta otros libros o materiales para saber más sobre el tema.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.