MIS CLASES - 6° Primaria Jueves 3 de junio
La energía electrizante
Aprendizaje esperado: Describe diversas manifestaciones de energía: movimiento, luz, sonido, calor y electricidad, y sus transformaciones en el entorno.
Énfasis: Reconoce el aprovechamiento de las manifestaciones de la energía en la vida diaria: calor y electricidad. (ciencia y tecnología)
¿Qué vamos a aprender?
Describirás diversas manifestaciones de energía: movimiento, luz, sonido, calor y electricidad, y sus transformaciones en el entorno, podrás reconocer el aprovechamiento de las manifestaciones de la energía en la vida diaria: calor y electricidad. Vas a necesitar tu cuaderno de notas y tu lápiz, así como tu libro de texto de Ciencias Naturales en las páginas 126, 132 y 133.
¿Qué hacemos?
Iniciaras otro tema del programa de Ciencias Naturales, el tema no es nuevo, ya que tiene relación con varias clases anteriores, se refiere a algo que siempre va a estar presente: la energía. ¿Recuerdas cuando armaste algunas plantas o centrales eléctricas como la termoeléctrica, la hidroeléctrica y la nuclear?
Recuerda que las centrales eléctricas utilizan gas, petróleo o carbón para generar la energía eléctrica y las termoeléctricas utilizan el calor de la Tierra, en todos los casos hay diversas transformaciones de energía. Le darás continuidad al tema revisando otros aspectos relacionados principalmente con el aprovechamiento de las manifestaciones de la energía en el entorno.
Ahora debes profundizar e identificar la importancia y el aprovechamiento de la energía. Recuerda que la energía es un recurso muy importante para el desarrollo de la sociedad, su uso posibilita la producción y mejora las condiciones de vida del ser humano. Todas las transformaciones en la naturaleza y en las actividades humanas son producidas por algún tipo de energía, diario, en todo lo que haces utilizas la energía, por ejemplo, cuando realizas esfuerzo para mover un objeto, cuando caminas, corres, hasta cuando estudias y descansas.
La energía puede transformarse de una forma en otra y transferirse de un objeto a otro, generando cambios. Recuerda que se había comentado que una fuente de energía es todo aquel fenómeno de la naturaleza a partir del cual se puede obtener energía útil para ser aprovechada.
En todos los hogares se utiliza energía para diversas actividades como cocinar, producir luz, calentar las viviendas y otras más, por ejemplo, para la iluminación y el funcionamiento de los electrodomésticos, se requiere energía eléctrica.
ENERGÍA ELÉCTRICA |
Analiza, ¿Qué combustibles empleas en el hogar? En repetidas ocasiones se ha mencionado que son el petróleo, el gas y el carbón. Éstos proporcionan energía calorífica mediante la combustión y como ya se dijo, se utilizan para producir electricidad.
ENERGÍA CALORÍFICA |
Y hablando de la energía eléctrica, solo basta presionar con tu dedo un interruptor y empiezan a ocurrir muchas cosas: se enciende un foco que permite ver en la oscuridad, se produce fuego y calor para cocinar y no pasar frío. En las casas hay toda una colección de aparatos electrónicos funcionando y realizando muchas funciones.
Si una persona que vivió en la Antigüedad viera todo lo que se tiene en la actualidad, se sorprendería y pensaría que todo funciona como por arte de magia, así es, vivimos en una época privilegiada, porque incluso, hace sólo unos años era muy diferente. Hoy en día, la energía eléctrica puede llegar hasta un enchufe en un viaje largo y se depende tanto de ella que, si falta, ocasionaría muchos problemas.
La electricidad se produce en centrales capaces de obtener energía eléctrica a partir de energías primarias. las energías primarias pueden ser renovables, como el viento, la radiación solar, las mareas, entre otras; o no renovables, como el carbón, el gas natural o el petróleo.
Te preguntarás porque todas las personas y empresas requieren hoy en día de la energía eléctrica, antes debes saber quiénes intervienen para ello y cómo lo hacen.
El primer paso es producirla, esto es a lo que le llamaremos generación, lo segundo es transportarla, de ahí sigue la transmisión y distribución.
Cuando se habla de que se transporta, se hace referencia a que es a través de cables, también debes saber qué son las economías de escala. Éstas son procesos por los cuales resulta más barato producir grandes volúmenes de una mercancía o servicio, en lugar de producirlo para cada consumidor en lo individual, por ejemplo, ¿Qué puede resultar más económico, producir muchos lápices para una población o ir haciendo uno por uno, para cada persona? Este es el caso de la generación de electricidad.
Es común que la energía eléctrica se produzca en sitios distintos a los de su consumo y que sea necesario transportarla desde los centros de producción hasta sus destinos, desde una hidroeléctrica lejana hacia las ciudades, es por ello por lo que el transporte de la energía es el segundo paso para que la electricidad llegue a donde se le necesita. La mayoría de las veces se realiza a través de redes de cables soportados por torres de acero y se realiza a voltajes muy elevados para reducir las pérdidas, también llamadas mermas. Y a esta actividad se le llama transmisión.
Una vez que la energía llega a las grandes áreas de consumo, como rancherías, pueblos o ciudades, la actividad de distribución se encarga de hacerla llegar a los hogares de los usuarios, para que ellos puedan usarla. Finalmente, también son necesarias algunas actividades comerciales, como cobrar a los consumidores, actividad que llevan a cabo los encargados del suministro.
Si lo piensas, casi todos los aparatos y dispositivos que empleas de forma cotidiana funcionan con electricidad: electrodomésticos, la iluminación de las casas y las calles, las computadoras, los videojuegos, las máquinas de las fábricas, los sistemas de comunicación como el teléfono y la televisión.
Recuerda que en una de las clases pasadas se les preguntó a los alumnos qué tipo de energía era la que más usaban en su casa, y la mayoría de los niños contestó que: la eléctrica.
Observa un ejemplo en la siguiente imagen, que seguramente ya conoces. Explica un poco sobre cómo la electricidad se transforma en energía térmica.
¿Cómo funciona una resistencia calentadora?
Las resistencias calentadoras convierten energía eléctrica en calor.
En 1841 James Prescott Joule descubrió que al hacer circular corriente eléctrica a través de un conductor se liberó calor por encontrar “resistencia”.
En este fenómeno, los electrones en movimiento de una corriente eléctrica impactan contra el material a través del cual están siendo conducidos (no pueden pasar y chocan). La energía cinética de los electrones se convierte entonces en energía térmica, calentando el material por el que circulan, el aumento de la temperatura tiene distintas aplicaciones en sistemas de calefacción.
Fuente: Iturbe, M. (2020) ¿Qué es el Efecto Joule? Aplicaciones para calefacción. Caloryfrio. https://www.caloryfrio.com/calefaccion/que-es-el-efecto-joule-aplicaciones-para-calefaccion.html
Es interesante entender cómo se transforma la electricidad en otro tipo de energía. Como ya se mencionó antes, el proceso que tiene que seguir la electricidad, desde el momento en el que se produce hasta que llega a un aparato eléctrico, pasa por variaciones que vuelven inestable la corriente de energía a eso se deben algunos cortes repentinos o cambios de voltaje. Considerando esto, es muy importante proteger los aparatos electrónicos de posibles daños que puedan acortar su vida útil, y para eso hay reguladores de voltaje que estabilizan los cambios en la corriente eléctrica también hay que considerar que la electricidad debe producirse en el momento que se requiera, ya que no es posible almacenarla ni siquiera para el siguiente día. Todos los consumidores esperan que al accionar un interruptor o encender algún aparato la energía fluya inmediatamente, es por eso por lo que, cuando hay un apagón, algunos servicios activan plantas generadoras alternas. Y las baterías, que tienen energía limitada, solo se usan por un breve tiempo.
Ahora realiza una pausa para conocer un ejemplo de cómo se utiliza la energía eléctrica en un proceso cotidiano, y que sucede justo en este momento. Este proceso es el funcionamiento de la televisión. Observa este proceso en las imágenes y citas siguientes:
Cuando se hace televisión, se utilizan cámaras que capturan el movimiento y envían las imágenes a lugares distantes, ¡como el televisor de tu casa! Pero ¿Cómo se producen esas imágenes? El sistema es similar al que se utiliza en el cine: se usan cámaras que captan imágenes muy rápido; y al reproducirlas en una pantalla, una tras otra, parece que están en movimiento. Para enviar las imágenes grabadas por una cámara de video (señal de televisión) se utiliza un ​ descubrimiento de finales del siglo XIX: las ondas electromagnéticas. Desde que sale de la antena de la estación, la señal de televisión se propaga en todas las direcciones, como una onda, hasta que llega a la antena del televisor. |
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| Después, podremos ver las imágenes mediante un proceso contrario al anterior: Las ondas electromagnéticas que llegan a la antena pondrán a oscilar cargas eléctricas dentro de ella. A través de los circuitos electrónicos del televisor, las cargas eléctricas se convierten en señales eléctricas que se procesan para producir las imágenes que son enviadas a la pantalla del televisor, de este modo puedes percibir las imágenes de los objetos que fueron grabados por la cámara. El televisor realiza principalmente dos funciones:
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¿Cómo funciona el televisor? Universidad EAFIT https://www.eafit.edu.co/ninos/reddelaspreguntas/Paginas/como-funciona-el-televisor.aspx#:~:text=Para%20enviar%20las%20im%C3%A1genes%20capturadas,siglo%20XIX%3A%20las%20ondas%20electromagn%C3%A9ticas.&text=La%20segunda%20es%20la%20que,posibilita%20que%20podamos%20ver%20im%C3%A1genes.
Es un proceso muy interesante que integra mucho de lo que has visto en clases previas: energía eléctrica y electromagnética, transformaciones, luz, imágenes, instrumentos ópticos. Con esos avances científicos y tecnológicos es posible algo como: Aprende en Casa y muchas otras actividades de comunicación. Cuando se integran los conocimientos en procesos como este, ya no parecen cosa de magia, sino que todo adquiere un sentido lógico.
Volviendo a la energía eléctrica que recibes en casa, debe cumplir con un cierto nivel de calidad. No se deben presentar interrupciones; de lo contrario, los aparatos electrónicos no funcionarían adecuadamente o, incluso, podrían descomponerse.
Para poder atender la demanda de energía es necesario que, además de las centrales que la producen, haya otras listas para generar energía de reserva pero también otras para mantener el voltaje y, en caso de una interrupción generalizada, otras más para restablecer el servicio en el menor tiempo posible. Sin embargo, en ocasiones ocurren fallas en los equipos de las centrales eléctricas que impiden contar con parte o la totalidad de la capacidad de generación de una central, es por eso por lo que debes cuidar y hacer un buen uso de la energía eléctrica. Principalmente, porque ayuda a atender muchas de las necesidades, pero además porque su consumo tiene costos y su mal uso tiene consecuencias ambientales.
La electricidad facilita la vida y debes utilizarla de forma adecuada. Ahora realiza una actividad, para ejemplificar cómo es que la energía se puede aprovechar para facilitarte la vida, no es una situación real, pero será interesante.
La situación es la siguiente:
¿Un columpio que se mece solo?
Imagina que Pulgarcito quiere tener un columpio, pero es tan pequeñito que le cuesta mucho trabajo mecerse, por eso, él quiere tener un columpio que se pueda mover solo. ¿Qué puede hacer si sólo cuenta con el siguiente material?
Material:
1 tabla pequeña.
3 palitos de madera.
1 imán.
1 m de alambre de cobre esmaltado.
3 pedazos de alambre conductor.
2 cables.
1 batería.
¿Qué se puede hacer para ayudar a Pulgarcito? Pues primero se necesita armar un columpio con los palitos y la tabla. Luego se debe pensar en una forma de aprovechar la energía eléctrica de la batería haciendo algo así como un circuito eléctrico, ya armada la base para el columpio, ésta debe tener parte de un circuito, la batería con los cables. Ahora se necesita el columpio y hacer que se mueva. Hay algo más que no debes perder de vista, hay un imán. Si tuviéras otro, aprovecharías sus propiedades de atracción y repulsión.
No hay otro imán, pero tienes más material. ¿Qué dices del alambre de cobre? Puedes utilizarlo para hacer otro imán, puedes hacer un electroimán, la corriente eléctrica que circula por el alambre crea un pequeño campo magnético que aumenta si lo enrollas muchas veces formando una bobina, entonces, esa es la solución. Hacer un columpio electromagnético. ¿Funcionará? Haz la prueba.
Observa el siguiente video como ejemplo de la actividad.
- Video. Oscilación Electromagnética. DIY Experimento Científico, Oscilación del Péndulo Sagaz Perenne.
Se mueve. Con esta actividad has visto cómo puedes aprovechar las manifestaciones de la energía eléctrica en una situación, en algunos aparatos eléctricos se utilizan circuitos y bobinas para hacer funcionar motores.
Ahora, es necesario tener en cuenta que debes hacer uso responsable de la energía. Lee algunas recomendaciones que se dan en las páginas 132 y 133 del libro de texto de Ciencias Naturales.
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El consumo de electricidad se mide en kWh. Considerando esto lee el siguiente “Sabías que”, donde se explica un poco más de eso.
Sabías que…
Un kWh equivale a 10 focos de 100 Watts cada uno encendido durante una hora, según los cálculos hechos por la Comisión Federal de Electricidad.
La utilización de los electrodomésticos básicos consume alrededor de dos kilowatts por hora de energía, aunque esta cantidad puede aumentar durante los meses de invierno alcanzando cifras superiores a los 10 kilowatts.
Además de la electricidad, en las casas se utilizan comúnmente combustibles, como el gas butano, propano y gas natural que corresponden a la quinta parte del consumo total en el hogar, y se emplea principalmente para calefacción, producción de agua caliente y en cocinar.
En los hogares es posible consumir energía de manera eficiente. Existe algo llamado Eficiencia Energética, que es el conjunto de acciones que permiten optimizar la relación entre la cantidad de energía consumida y los productos y servicios finales obtenidos.
Para lograr un uso eficiente de la energía es importante conocer cómo se consume en cada hogar, esto se logra a partir del análisis de las facturas de la electricidad o del gas, por ejemplo.
No hay pretextos para aprovechar la energía eléctrica, y de otros tipos, de manera responsable, todo es cuestión de estar informados y tomar buenas decisiones.
Como viste con la huella ecológica es importante tratar de reducirla, vigilar los hábitos de consumo y cuidarnos al utilizar la energía eléctrica, así te beneficiarás tú mismo y al ambiente.
El Reto de Hoy:
Escribe cómo sería un día de tu vida sin electricidad, desde cómo despertarías hasta que llega la hora de dormir. Describe todas las dificultades que tendrías que enfrentar ante la falta de energía eléctrica y cómo los resolverías, si tienen dudas, consulta con algún familiar.
Seguramente será un día difícil y con muchas dificultades, pero hay formas prácticas de resolver situaciones.
¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.
La palabra antigua: el arte de la lengua
Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre el efecto en las personas al escuchar una narración de la palabra antigua.
Énfasis: Identifica el impacto de las narraciones orales en distintos tipos de públicos.
¿Qué vamos a aprender?
Reflexionarás sobre el efecto de las narraciones de la palabra antigua en las personas e identificarás su impacto en los distintos tipos de públicos.
¿Qué hacemos?
Lee con atención el mensaje de una maestra.
Hola alumnas y alumnos, soy la Mtra. Gabriela Román Lobato, soy hablante de la lengua tutunakú y hoy te explicaré un tema que te hará reflexionar en la forma en la que nos comportamos en la vida, se refiere a las narraciones de la palabra antigua y verás algunos ejemplos.
Sqalhiin laktsumaan chu kaman tikuta qalhtawqapaatit, kiti Gabriela Román Lobato, maqalhtawqana kit, tatanáku kchiwinan. Chiyu nakkaaliixaqatliyaani pulaktu tachiwini nima lilkapastakawi tuku tlawmaawi kkilatamatkan, waa kchuwnima tachiwini nima xliichiwnquuyi laqquulun, chaw naa naliqalhtawqayaawi uyma tachiwin.
Conoce un poco más sobre los totonakús.
Los totonakús son de la cultura totonaca, la cual es hablada originalmente en el área que comprende parte de los estados de Puebla y Veracruz, y se extiende desde la Sierra Norte de Puebla hasta la costa del Golfo de México.
Observa el siguiente video que habla de las tierras fértiles del pueblo totonakú, espero que te guste.
- Video. Ventana a mi Comunidad Totonacos - Tierras mágicas.
Los totonacos son privilegiados de habitar esas tierras mágicas.
¿Qué es la palabra antigua? Observa algunos ejemplos.
¡Luutlani taqaxmat! Akxni kkatsilhi tuku nataliichiwinan, kputsanalh chu kkalimnimani nima ktaqsquulhi xtachiwinkani laqquulun.
Las narraciones de la palabra antigua reflejan la cosmovisión y los conocimientos de los pueblos indígenas. Hoy aprenderás de las narraciones que forman parte de la tradición oral de las comunidades indígenas de nuestro México.
¡Wa nima kinkaamaasiyni xtachiwinkani laqquulun masiyquuyi xtasmaninkan chu xtalkapastaknikan. Chiyuh tlaq nakatsiyaawi xpalakata uyma tachhiwini nima tawani kkinkaatuxawtkan.
¿Alguna vez has escuchado alguna narración de la palabra antigua?
¿Pi qaxpatninttita pulaktu xamaqaantachiwiin?
¿Qué sentiste al escucharla?
¿Tuchanu maqkatsititi akxni qaxpattit?
Escribe las preguntas, en otro momento, podrás indagar con tus familiares y con tu maestro(a) e investigar en tus libros para poder responderlas.
Kalhkawili kminpuutsoqni’ uyma taqatskinin palchi naqatskinquuya miliilqapasni’ chu mimaaqalhqawqana’ uschi naputsanna kmiliiqalhtawqa palchi tlani naqalhtiquuya’
La palabra antigua se refiere a elegantes discursos que tratan las más diversas materias: dioses, orígenes, cosmogonía, cultos, ceremonias y relatos de las cosas antiguas. Comentar y reflexionar sobre la herencia de los pueblos indígenas permite comprenderla como una totalidad fundamental y articulada. (Lengua Indígena. Parámetros Curriculares. P. 80)
Xamaqan taxchiwiin lani talakkaxwiliiy chu katukawa tuku kinkaalixaqatliiquuyaani laqquulun, lakum: malkatsukunaniin, kilhtsukut, tapuwaan, takaakniin, tapaaskwaan, chu xla xamaaqani tatawiilh.Akxni llichiiwinnawi tuku kikawnitilhaquuyani laqquulun, laqapastilhayaawi xtasmaninkan chu xtatawilhi kinkachikinkan.
Los relatos que forman parte de la tradición oral son textos o construcciones complejas del lenguaje que no necesitan de la escritura para fijarse ni transmitirse, pero sí de un narrador hábil que conozca la tradición y “arte de la lengua” y que, además, asegure la transmisión de sus sentidos más profundos (Quinteros 2013:185)
Waa tachiwiini nima ka’ta’ ka’ta’ tawantilhaa naa liwna talakkaxtlawquuniit, nii luu xlakaskinpa pal natatsuqwiliiquuyi palchi natamaasiytiilhaquuy, cha luuxlakaskinaka liwana nawantiilhaquuyi tiku naliichiwinan, xliilqapásati tachiwiin chu xliimkamaastati tasmanini nima tataamasiyuy.
Observa con atención un relato de la palabra antigua del pueblo totonaco que seguramente te ayudará a entender mejor lo que se ha explicado.
- Cápsula. La leyenda de la vainilla.
Este relato es uno de los más característicos de la cultura totonaca que tiene presencia en los estados de Puebla y Veracruz -la región del antiguo Totonacapan- y además es recreado de manera divertida sin perder su esencia como parte de la tradición oral del pueblo totonaco, incluso en el video que observaste al inicio de la clase, muestra la importancia que tiene esta hermosa flor para los totonacos.
Además de servir para fines formativos, este tipo de relatos permiten también practicar la escritura (cuando adaptamos o recreamos un texto) de la lengua, convirtiéndose en una forma de transmisión del conocimiento acumulado de generaciones pasadas, y es una manera de preservar y fortalecer la lengua totonaca.
La palabra antigua es de gran valor. La niñas y niños tienen en sus familias o comunidades a grandes portadores de este conocimiento.
Para concluir con el tema, resuelve lo siguiente:
Laktsumaan chu kaman tiku qalhtawqapaatit, palchi naliimaqspututilhayawi kintaqalhtawqakani xal chiyuj, kkamalaknuuniputnaani pulaktu laatlajat ¿pi aqpuuwntiyaatit?
Investiga una narración de la palabra antigua y escríbela.
¿Pi tlaani xqatskininantit pulaktu xamaqantachiwiin chu xtsuqwiliitit?
Pregúntale a tus papás, mamás o abuelitos si conocen alguno de estos relatos o narraciones y pídeles que te los cuenten.
Kaqatskinquutiti pal mintlatkan, mintsiikan uschi pal xaqulmintlatkan kum pal laqapasquuyi xamaqantachiwin nima pal liixaqatliquukanitta’ kaskinquutiti pi kakaaliixaqatliquun.
Recuerden que pueden ser narraciones de la palabra antigua relacionadas con el origen de la vida, de los elementos de la naturaleza, los dioses, las ceremonias o rituales.
Katsiyatitta pi xamaqntachiwiin tlani naliichiwinani kilhtsukut, tuku anani kaatuxawt, malkatsukunaniin, tapaskwaan.
Una vez que hayas escuchado con atención y respeto el relato, podrás escribirlo en lengua indígena y así iniciarás una recopilación de textos de la palabra antigua que podrás compartir cuando regreses a tu escuela.
Akxnitiyachu kum ayaktanks qaxpattit nawan xamaqantachiwiin, tlanichu natsuqwiliyaatit palchi namaatustukwiliquuyatiti mintatsuqnikani xla xamaqantachiwiin, tlanchichu tlani nalaamasakwaniyaatiti akxni nataspitpalyaatiti kmimpuuqalhtawaqakan.
Por medio del lenguaje oral y escrito los narradores de las comunidades indígenas, mantienen viva la lengua, a la vez que transmiten conocimientos, normas y valores sociales y culturales a las nuevas generaciones.
Mediante la palabra antigua recreamos nuestras historias y leyendas que nos ofrecen una visión del mundo y de el origen de nuestros pueblos.
Chunaxa Joaquín, akxni liichiwinnawi xamaqantachiwiin liilkapastakpalyaawi tasmanini nima kinkaamaxkiyaani xtapuwankani laqquluni lanla kilhtsukuquuniti xlatamatkan chu xkaachikinkan.
Alumnas y alumnos, por hoy me despido de ustedes, deseándoles lo mejor y esperando vernos muy pronto en nuestras escuelas.
Laktsumaan chu kamani tiku qalhtawqapaatit, ay qatsputma kintaqalhchiwinkan, kamanwaachu kkawniyani pi tlani xtawlapitit chu pal xtanuqchawa kanimaqasi kkimpuuqalhtawqakan.
¡Hasta pronto!
¡Aliimaqtum!
El Reto de Hoy:
Pregunta a tus familiares acerca de algún relato antigüo, pídeles que te lo platiquen y elabora un escrito de la narración que te hayan hecho e ilústrala con un dibujo.
Si te es posible, consulta otros libros o materiales para saber más sobre el tema. Si tienes la fortuna de hablar una lengua indígena aprovecha también este momento para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna.
¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.
Prevención de los desastres en el mundo
Aprendizaje esperado: Reconoce diferencias sociales y económicas que inciden en la mitigación de los desastres en el mundo.
Énfasis: Analiza las condiciones ambientales, sociales y económicas que inciden en los desastres en el mundo.
¿Qué vamos a aprender?
Reconoceras las diferencias sociales y económicas que inciden en la mitigación de los desastres en el mundo. Necesitarás tu libro de texto de la página 165
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6GEA.htm#page/165
¿Qué hacemos?
Para iniciar lee el correo electrónico que viene en el libro de Geografía, en la página 164 y que habla de los desastres. Ese tema es interesante y si lo estudias, podrás saber cómo en muchos lugares hay fenómenos que pueden generar desastres.
Observa las imágenes siguientes:
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¿Crees que los desastres son provocados por la naturaleza o por los seres humanos? Pueden ser algunos provocados por las personas, como las inundaciones por tirar basura, pero otros no, como los sismos. Considera que muchos de los desastres son consecuencia de las acciones de los seres humanos.
Hoy revisarás aspectos relacionados con los desastres. Los fenómenos naturales llegan a ser un peligro y una amenaza para la población, ya que pueden destruir localidades enteras. Como los sismos que son fenómenos naturales que han sucedido en el país, por ejemplo, el temblor de septiembre de 2017 que paralizó a la Ciudad de México, donde tristemente se perdieron vidas humanas.
Sismo de septiembre de 2017
Para hablar de este tema lo primero que debes hacer es aclarar que los fenómenos naturales y los desastres son dos conceptos distintos. Los fenómenos naturales y los desastres no son lo mismo.
No siempre un fenómeno natural causa un desastre, ya que el concepto de ”fenómeno natural” se refiere a un proceso o un cambio que se produce en la naturaleza, es decir, que no es provocado por la acción humana. Estos procesos pueden influir en la vida humana de manera positiva, como la lluvia sobre los cultivos, o de manera negativa, como el impacto de un huracán sobre una ciudad, o pueden no influir como un arcoíris.
Los fenómenos naturales, como su nombre lo dice, son provocados por la naturaleza, por ejemplo los arcoíris, los eclipses, las auroras boreales, los tornados, las erupciones volcánicas y los tsunamis.
Los fenómenos naturales pueden dividirse en aquellos que generan un peligro o una amenaza para la sociedad y los que no la generan. Hay fenómenos que no son un peligro para la humanidad, pero otros pueden provocar riesgos o desastres para la población.
No todos los fenómenos naturales pueden ser una amenaza para la gente, hay fenómenos naturales como los eclipses, las auroras boreales, los arcoíris, entre otros, que no provocan un peligro o amenaza para la sociedad, al contrario, son vistos como un atractivo para el ser humano y son muy apreciados porque son poco frecuentes. No obstante, también hay fenómenos naturales que pueden representar peligros para la sociedad, incluso, si no se toman las medidas necesarias, se pueden convertir en desastres y provocar daños materiales o pérdidas de vidas humanas, tal es el caso de los tornados, los tsunamis y las erupciones volcánicas, entre otros.
Éstos son ejemplos de fenómenos naturales que pueden representar peligros para la gente son “peligros o amenazas para la población”.
Los fenómenos naturales como la lluvia, los terremotos y los huracanes, se convierten en desastres cuando son muy intensos, no siempre es así. Supón que se produce un fenómeno natural, por ejemplo, un huracán en la mitad del océano Atlántico, lejos de los asentamientos de la población, entonces dicho fenómeno no representa ningún riesgo, a menos que pasara por allí un barco.
Entonces un fenómeno natural se convierte en riesgo cuando pone en peligro la vida de las personas o puede afectar sus pertenencias pero no todos los peligros a que está expuesta la población se originan en fenómenos naturales, hay algunos riesgos que se desencadenan, a partir de acciones humanas, como ocurre en las explosiones de fábricas, los incendios provocados por las personas o los derrames de petróleo, entre otros.
Tal fue el caso de las explosiones que ocurrieron en el puerto de Beirut, en el norte de esa ciudad libanesa, donde en una fábrica se encontraban grandes cantidades de químicos que, al hacer reacción con el fuego, explotaron, provocando graves daños materiales y la pérdida de muchas vidas.
Explosión en Beirut.
Hay riesgos para la población que se originan en fenómenos naturales como los huracanes, y hay otros riesgos que se generan en las actividades de las personas como la explosión de esta fábrica en Beirut.
Considera que no es lo mismo un peligro que un riesgo, pareciera que peligro y riesgo son lo mismo, pero no es así. El peligro es una situación en la que existe la posibilidad de amenaza, por ejemplo, un fuerte terremoto al durar mucho o presentar una gran intensidad. Sin embargo, ese peligro puede convertirse en un riesgo cuando hay una población que puede ser afectada, eso quiere decir que los peligros se vuelven riesgos cuando hay gente que puede sufrir las consecuencias de estos.
Se dice que los peligros o amenazas se convierten en riesgo cuando hay una población vulnerable. Una población vulnerable es un conjunto de personas que pueden ser afectadas por un peligro, por ejemplo, se mencionó que si ocurre un huracán en la mitad del océano, donde no hay gente, este fenómeno no afectará a nadie, pero si se acerca a la costa y hay personas que viven ahí, entonces se dice que esta, es una población vulnerable, el peligro del huracán se transforma en un riesgo porque hay gente que puede ser afectada por vivir ahí.
A la población que está en riesgo se le llama población vulnerable, y puede presentar esta condición por vivir cerca de la zona de riesgo o tener condiciones socioeconómicas desfavorables.
En el ejemplo que se manejó se dijo que si hay población que vive por donde pasa un huracán, esa población es vulnerable y lo será aún más, si sus viviendas son frágiles o no cuentan con medios de transporte que les permitan alejarse con rapidez de la zona de riesgo. Entonces, por el lugar en que la gente vive y por la forma en que vive, la gente puede ser afectada.
Hay condiciones para que sea menos vulnerable la población ante los riesgos, por ejemplo, si las personas están informadas sobre cuáles son los riesgos que más afectan a su comunidad y de la forma en que se presentan, tiene más posibilidades de evitar un desastre.
Entonces no todos los riesgos se tendrían que convertir en desastres. Los desastres ocurren cuando una población, susceptible de sufrir un daño, no trabaja en la prevención de los riesgos, es decir, el desastre se manifiesta cuando hay destrucción de viviendas, de carreteras, de puentes y de otras formas de infraestructura que tienen las localidades, los desastres también pueden provocar que la gente muera.
Los desastres se pueden evitar si se hacen cosas para que la gente sea menos vulnerable. Los seres humanos no pueden detener un huracán o un sismo, pero sí pueden trabajar para ser menos vulnerable ante los riesgos que esos fenómenos representan para hacer que la gente sea menos vulnerable ante los riesgos, se pueden hacer muchas cosas, por ejemplo, se tendría que reubicar a aquellas poblaciones que viven en lugares de alto riesgo como las cañadas o las zonas que se inundan con frecuencia, también se tendría que propiciar que la gente tenga recursos económicos para poder construir viviendas con materiales sólidos y contar con medios de transporte y comunicación eficientes.
Es importante que la gente esté informada, esa es otra condición que la hace menos vulnerable, esto quiere decir que las personas deben tener datos sobre los riesgos a los que están expuestas y la manera de enfrentarlos, en este sentido, el papel de las autoridades y de los medios de comunicación es crucial.
Indaga qué pasa cuando la sociedad y las autoridades no trabajan para reducir la vulnerabilidad de la gente. Realiza un viaje imaginario en el espacio y el tiempo para conocer algunos de los desastres más importantes que se han registrado en los últimos años.
Esta es la primera parada, como puedes observar así fue como quedó en el año 2018, parte de Indonesia y de Malasia, países del sureste de Asia, donde vivieron un terremoto muy fuerte, cuyas consecuencias fueron derrumbes, personas atrapadas en casas y edificios, pérdidas materiales y humanas.
Terremoto en Indonesia.
Horas más tarde ocurrió lo siguiente:
Tsunami en Indonesia.
Un tsunami. Recuerda que cuando las placas que están debajo de la superficie terrestre, denominadas placas tectónicas, se acomodan, se originan los sismos o terremotos, pero cuando estos grandes bloques de roca que se deslizan, están en el fondo marino, es muy probable que se genere el movimiento de las aguas del mar, las cuales, al llegar a la costa, pueden provocar una o varias olas de gran tamaño llamadas tsunamis. En este caso les fue muy mal, porque hubo dos desastres, el provocado por el terremoto y el que generó el tsunami, estos desastres fueron posibles por la vulnerabilidad de la población, esta situación se explica porque la gente vive en zonas de alto riesgo volcánico y de elevada ocurrencia de tsunamis.
¿Cuál sería un riesgo ocasionado por el ser humano? La mayoría de los incendios forestales son causados por el ser humano, ya sea por la quema de hierba seca para preparar las áreas de cultivo, por las fogatas mal cuidadas, o por arrojar cerillos o cigarros encendidos al bosque. En este sentido, los desastres originados por los incendios forestales son de origen humano y provocan la pérdida de vegetación y, en muchas ocasiones, también se pierden casas y otros bienes de las personas.
Incendio forestal.
Por otra parte, las inundaciones, en la mayoría de los casos, tienen su origen en las lluvias intensas que se presentan sobre determinadas zonas, es decir, se generan a partir de un fenómeno natural que es la lluvia, sin embargo, si la gente no se ubicara en zonas inundables no habría desastres por esta causa, además, en muchas zonas de las ciudades se presentan inundaciones en la temporada de lluvias por problemas con el drenaje, ya sea por ser insuficiente o por la basura que tapa las alcantarillas, y en todo caso por la falta de planeación urbana, entre otras razones.
Inundación
En este ejemplo de las inundaciones, la lluvia es el fenómeno natural que les da origen, pero el desastre se explica por la ubicación y las acciones de los seres humanos, en este, como en muchos casos más, los desastres tienen una relación directa con las decisiones que tomamos los seres humanos y con la forma en que vivimos.
En la imagen siguiente observa los daños que dejó el huracán Katrina en 2005.
Este fenómeno impactó en varias islas del mar Caribe como Bahamas y Cuba, después llegó a la costa de Estados Unidos de América y afectó estados como Florida, Luisiana, Misisipi y Alabama. En este caso, la gente fue vulnerable por su ubicación geográfica, ello quiere decir que la mayoría de las poblaciones afectadas se ubicaban en las zonas costeras y muchas de estas personas vivían en zonas inundables, hecho que se agravó por la precariedad de algunas viviendas que no soportaron el paso del huracán.
Desastre huracán Katrina.
Algunas viviendas eran precarias entonces, puede decirse que la gente era vulnerable por su condición social y económica.
Otro ejemplo de vulnerabilidad social y económica, es cuando las familias con pocos recursos económicos, ocupan zonas de alto riesgo, alrededor o fuera de las ciudades, porque no están en posibilidad de pagar lugares más seguros, en este caso, el ejemplo es el deslave que se generó por las fuertes lluvias en México, en el estado de Guerrero, donde varias viviendas y gente quedaron atrapadas debajo de la tierra, las condiciones económicas y sociales de la gente que ahí vivía, no les dejaban otra opción que vivir en una zona de alto riesgo.
Deslizamiento de tierra.
Es lamentable que la gente sufra desastres porque no tiene recursos para vivir en lugares más seguros. La vulnerabilidad social y económica se refiere a que, cuando las personas no tienen suficientes ingresos, no pueden construir viviendas seguras y se ven obligadas a vivir en zonas de alto peligro, lo que pone en riesgo su salud y su vida.
Por esta causa es que los desastres siempre tienen un componente social, por lo tanto, es un error decir que se trata de desastres naturales.
Para continuar con ejemplos de desastres en el mundo, ve ahora el caso de las lluvias ácidas. La lluvia ácida como la que afectó el lugar en el que ahora estamos, es un tipo de precipitación que se presenta cuando la humedad del aire se combina con algunos contaminantes generados por la actividad humana, entonces la precipitación que puede darse en forma de lluvia, nieve o granizo, es más ácida de lo normal, lo que genera consecuencias severas en los seres vivos, sobre todo para la vegetación.
El ser humano al generar contaminantes que van a la atmósfera, provoca la lluvia ácida. La quema de combustibles fósiles en las fábricas, las centrales eléctricas y los automóviles son las principales fuentes de contaminantes que, al reaccionar con el vapor de agua presente en el aire, provocan la lluvia ácida, eso significa que también, en el caso de la lluvia ácida, el ser humano es el responsable de los desastres que se provoquen, por ejemplo China, Japón e India, son de los países más perjudicados, debido a que los gases emitidos por sus fábricas o centrales térmicas, suelen contener dióxido de azufre, que al mezclarse con la humedad del aire, hace que la lluvia contenga ácido sulfúrico, el cual provoca verdaderos desastres ambientales al dejar sin vida la vegetación, las consecuencias de la lluvia ácida, las pagan las plantas que se mueren, los animales que no tienen manera de sobrevivir y los seres humanos por tener bosques cada vez más escasos.
Efecto de la lluvia ácida.
La lluvia ácida contamina el aire, el agua y el suelo, y afecta, sobre todo, a los bosques ya que pierden los nutrientes necesarios para que vivan los árboles y otros tipos de vegetación.
Observa en la imagen siguiente al tornado Joplin que se encuentra pisando el suelo de Estados Unidos, en el estado de Missouri, donde los daños fueron catastróficos.
Tornado
La gente vive en casas de madera, que construyen así, para no ser dañados con materiales más pesados como los tabiques o el concreto, también hay muchas personas tienen refugios subterráneos para protegerse de este tipo de fenómenos naturales que resultan muy peligrosos, algunas personas cuentan con las condiciones económicas para que en sus hogares haya subterráneos o búnkeres para protegerse de los tornados, pero quienes no tienen dichos refugios, deben dejar su hogar, mientras pasa el tornado, para irse a resguardar a otro lugar donde se encuentren más seguros.
Ahora observa una erupción volcánica y los riesgos que puede causar.
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Hay personas que viven cerca del volcán Popocatépetl han platicado que este es un volcán activo y que en algún momento podría hacer erupción por eso el gobierno local, constantemente, hace campañas para que la gente esté informada respecto a saber qué hacer si esto ocurriera, les han dicho que deben tener sus identificaciones personales a la mano, así como una pequeña mochila con agua y productos de primeros auxilios, que se pueda tomar de forma fácil y salir inmediatamente.
Las poblaciones que se encuentran en zonas de alto riesgo, deben estar informadas respecto a qué hacer antes, durante y después de un desastre.
Por ejemplo, antes tener a la mano un botiquín de primeros auxilios, comida y agua de emergencia, abrelatas, zapatos robustos, pañuelos o cubrebocas, gafas y radio con baterías.
Durante un evento catastrófico, la gente debe buscar un refugio dentro de algún espacio seguro, alejarse de las zonas restringidas o peligrosas y mantener la calma. Además deben verificar que estén bien, revisar su cuerpo y ver que se encuentren en buen estado.
Después deben revisar los daños sufridos en la vivienda y en los alrededores, así como esperar indicaciones de las autoridades correspondientes.
Para concluir recuerda lo que viste en la sesión de hoy:
- El tema principal fue la prevención de los desastres en el mundo.
- Se describieron los conceptos de fenómeno natural y desastre como ejemplos de cada uno.
- También se reflexionó sobre las recomendaciones para disminuir la situación de vulnerabilidad de grupos de alto riesgo.
- Es importante estar informados para prevenir o mitigar los desastres.
- No debes perder de vista que la mayoría de los fenómenos naturales no pueden impedirse; pero sí se pueden reducir sus daños.
- La prevención es lo más importante y consiste en la aplicación de medidas para evitar que un riesgo se convierta en un desastre.
El Reto de Hoy:
Pregunta a tus padres cuáles serían las medidas que tomarían ante un desastre natural. Enlístalas y enriquece estas opiniones con la colaboración de todos. Si les es posible, hagan planes de acción juntos.
¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.
¿Dónde conviene comprar?
Aprendizaje esperado: Comparación de razones del tipo “por cada n, m”, mediante diversos procedimientos y, en casos sencillos, expresión del valor de la razón mediante un número de veces, una fracción o un porcentaje.
Énfasis: Transformar razones en otras equivalentes, pero con un término común, con la finalidad de poder compararlas.
¿Qué vamos a aprender?
Realizaras comparaciones de razones del tipo “por cada n, m”, mediante diversos procedimientos y en casos sencillos, vas a usar la expresión del valor de la razón mediante un número de veces, una fracción o un porcentaje; además vas a transformar razones en otras equivalentes, pero con un término común, con la finalidad de poder compararlas.
¿Qué hacemos?
En la sesión de hoy darás inicio con un video relacionado con la pregunta, ¿De dónde vienen los productos que se utilizan para preparar la comida? El video te ayudará a saber el origen de los productos, particularmente, los relacionados con la alimentación.
- Video. ¿De dónde viene la comida? Preguntas del planeta.
Esta información que presenta el video es útil para aprender a valorar la manera en cómo llegan los productos a los hogares y valorar también la dedicación y tiempo que hay detrás de su elaboración, también ayuda a pensar en el esfuerzo, trabajo y dedicación de los familiares para proveer de alimento a la familia y a conocer las diferentes formas en que se maneja actualmente el dinero que permite satisfacer las necesidades personales y familiares.
Observa otro video que habla de esto, considera que ahora existen diversas formas de pagar y muchos niños y niñas cuando ven una tarjeta bancaria no tienen claridad de dónde surge ese dinero.
- Video. El Banco de México y el sistema de pagos.
Seguramente has escuchado que los adultos realizan transferencias bancarias, retiros o pagos en efectivo, ahora es muy común encontrar establecimientos donde se reciben pagos de diferente forma. Lo más común es en efectivo o a través de una tarjeta, pero también es importante aprender a realizar presupuestos y comparar precios para que ayudes a tu familia a realizar la mejor compra posible, es decir, la que más les convenga.
Piensa que hay ocasiones en que hacer la mejor compra no necesariamente implica elegir el precio menor, sino también considerar que el producto sea el idóneo o con las mejores condiciones para realizar la compra, por ejemplo, un producto puede tener un buen precio, pero el establecimiento donde lo venden está alejado, así que habrá que sumarle los gastos de transportación.
Por esta razón debes desarrollar el hábito de elaborar listas de comparación de productos y servicios, tal como lo harás en esta sesión, y analizar la conveniencia de comprar en uno u otro lado lo que necesites, si existe la opción de elegir.
Es momento de pasar a tu libro de texto en el desafío 72, página 131
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6DMA.htm?#page/131
Debes tener a la mano tu libro de texto de matemáticas, lápiz y un cuaderno donde hacer anotaciones y disponer tu atención a las actividades.
La consigna 72 dice lo siguiente:
Tienes que considerar el precio para una misma cantidad de jamón y así poder compararlos y de qué manera consideras que se puede establecer las condiciones de comparación. Lee nuevamente la consigna e identifica los valores para poder establecer algunas relaciones y comparar las cantidades y precios. Puedes comenzar con los precios y cantidades que ofrece cada marca, como se muestra en la siguiente imagen.
La marca San Roque vende 250 gramos de jamón en veinticinco pesos, mientras que la marca El torito ofrece 400 gramos en treinta y dos pesos.
Si buscas comparar la razón entre el precio y la cantidad de jamón hay diversas estrategias que se pueden seguir, una de ellas es dividir entre dos los cuatrocientos gramos de jamón y su precio y, en el caso de la marca San Roque, multiplicar por dos para obtener el precio de quinientos gramos de jamón.
Luego se divide, de tal manera, que se obtenga el precio de 100 gramos de jamón para cada marca, así puedes determinar que conviene comparar el precio de 100 gramos de jamón para cada marca.
Hechas estas operaciones ahora puedes observar que el jamón de la marca El torito es dos pesos más barato que el de la marca San Roque.
Otra manera que puedes considerar para establecer la comparación y determinar cuál precio es mejor es la siguiente, para cada marca puedes dividir lo que pesa el jamón entre su precio, por ejemplo, en la marca El torito, 400 gramos de jamón cuestan $32 entonces si divides 400 entre 32 es igual que 12.5 lo que implica que 12.5 gramos cuestan un peso.
De acuerdo con esta propuesta, si haces los mismo con lo que pesa y el precio de la otra marca, tienes doscientos cincuenta entre veinticinco. El cociente es 10 lo que representa que 10 gramos de jamón de la marca San Roque cuestan un peso.
Observa como en ambos casos se llega a la misma conclusión. Conviene comprar el jamón de la marca El torito, pues efectivamente, 100 gramos de jamón de esa marca son equivalentes en precio a ocho veces 12.5 gramos de jamón de la otra marca. 12.5 gramos cuestan un peso y, por lo tanto, 100 gramos cuestan 8 pesos, mantiene su relación de proporcionalidad.
Ahora pasa al segundo problema.
La consigna dice lo siguiente:
En la paletería San Agustín, el envase con 4 litros de nieve cuesta $140, y en la Santa Mónica, litro y medio de la misma nieve cuesta $54. ¿En cuál paletería es más barato este tipo de nieve?
Aquí una opción es calcular cuánto cuesta un litro de nieve en cada una de las paleterías. Al analizar las cantidades y precio por litro puedes observar que, aunque sea mínima la diferencia, en la Paletería San Agustín el litro es de $35.00 y en la de Santa Mónica es de $36.00 la diferencia es de $1 por lo tanto, la respuesta a la pregunta es que esa nieve es más barata en la paletería San Agustín.
Otra manera en que puedes hacer esa comparación es dividiendo el precio entre la cantidad, como lo hiciste con el jamón, también puedes usar la misma estrategia y la operación la puedes hacer en la calculadora, así tienes que 140 entre 4 nos dan 35 que es el costo de un litro de helado en la paletería San Agustín entonces, para conocer el precio de un litro en la paletería Santa Mónica, se divide 54 entre 1.5, y se obtiene 36.
Ahora resuelve la consigna 2
La consigna dice lo siguiente:
Resuelve individualmente el siguiente problema, puedes usar calculadora.
De acuerdo con la información de las tablas, ¿En qué farmacia conviene comprar?
Como ves, se plantea la compra de dos productos en dos lugares diferentes.
Podrías empezar por comparar el precio del alcohol en las dos farmacias, sigue una de las estrategias que se usaron antes. La de buscar el precio del alcohol por cada 100 mililitros. Primero divídelo entre 5 y al segundo duplícalo y luego divídelo entre 7, para calcular también el precio de los 100 mililitros, entonces podrás ver que el precio del alcohol en la farmacia El Jarabe es más económico.
Para el caso de las pastillas, ¿Qué puedes hacer para comparar y determinar en qué lugar conviene comprarlas? Puedes proceder de manera semejante, encontrando una cantidad común de tabletas para comparar el precio que tienen en cada farmacia.
Bueno, pues realiza los cálculos para saber cuánto cuesta cada pastilla en cada farmacia y así determinar en qué farmacia es más económico este medicamento.
Entonces tienes que la diferencia es mínima, pero las tabletas son más baratas en la farmacia La Pastilla.
Observa cómo en una farmacia es más económico el alcohol y en otra las tabletas. Una vez que comparas el precio en las dos farmacias, puedes decidir qué hacer.
Fue muy interesante saber acerca de los alimentos y de las formas de pago que existen actualmente, además saber comparar precios ayuda a toda la familia.
En casa puedes resolver desafíos que te permitan apoyar a tu familia en las decisiones de compra.
¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.
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